用欣赏的目光注视身边的每一个孩子.docVIP

用欣赏的目光注视身边的每一个孩子 　　《规程》《纲要》及《指南》对幼儿教育教学工作提出了相应的标准，对幼儿教师的教学行为也做出了具体的要求。特别是在《指南》的具体指导下，把愉快情绪、强健体质、良好生活习惯和基本生活能力作为幼儿身心健康的重要标志。在《指南》引领下，以欣赏的目光注视身边的每一个孩子，重视幼儿的心理发展特点，并根据幼儿的具体行为，作出相应的教育反应，并进行有效的探索。通过以鼓励和欣赏的角度，关注幼儿的心理成长。 　　关注个体欣赏鼓励在幼儿阶段，幼儿良好品格的建立，行为习惯的养成，以及学习习惯与人交往等，对他今后的学习生活将起到十分关键的作用。因此，幼儿教育承担着一个孩子人生能否成功启航的责任。从家庭到幼儿园的适应过程中，老师既是师长又是家长，从以往的教学经验和实践中我们已经得出，孩子们对于老师的信赖，要远远高于家长。每一个孩子都渴望得到老师的称赞和关注。在这个过程中，需要教师注意的就是，以幼儿的心理需求和成长特点，作出适时的鼓励，用欣赏的目光去关注每一个个体，不是只关注某一个，或者某一些。而是要根据幼儿个体的生长规律以及心理需求进行教育，让幼儿在欣赏和鼓励的氛围中成长，如何营造符合幼儿心理发展的教育环境，是我们本文探讨的目的。 　　一、重视每一个个体，用真诚的心态去欣赏孩子 　　老师的一个要求，一句表扬，都会让孩子感到由衷的快乐。而在教育的实施过程中，我