多媒体技术在物理教学中的应用 2.docVIP

多媒体技术在物理教学中的应用 【摘要】：物理课程的教学内容涉及了众多抽象的概念、严谨的逻辑推导、繁琐的数理公式、复杂的图表等，教学方法不适当，就会造成老师难教、学生不爱学、乏味枯燥的局面。随着计算机的发展带来多媒体技术的推广应用，多媒体这一现代化教学手段推广使用为物理教学的改革发展带来了一线生机。结合教学实践过程，充分发挥多媒体技术在物理教学中的应用，使物理课程的教学效果得到进一步优化。 【关键词】多媒体；物理教学；应用 物理学是研究物质基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的自然学科[1]。近年来，物理学的基本理论逐步渗透到自然科学的各个领域，应用于生产实践的各个方面，是其他自然学科与工程技术的理论基础。高校开设《大学物理》课程不仅可以培养学生建立科学的世界观体系，还可以通过教学过程中的引导增强学生分析问题和解决问题的能力，逐步提高学生的探索精神和创新意识。物理课程在整个高校人才培养模式的构建中具有其他课程所无法替代的重要作用。但与其它工学基础课程相比，物理课程的教学内容涉及了众多抽象的概念、严谨的逻辑推导、繁琐的数理公式、复杂的图表等，教师的教学方法若不适当，就会造成老师难教、学生不爱学、乏味枯燥的局面。为了更好的讲授物理这门课程，提高课堂教学效果，最大限度的提高单位课时的利用率，任课教师不能因循守旧，必须与时俱进，大胆创新，不断探索用更先进的教学手段组织教学内容，改进教学方法。 随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体教学手段在高校的课题得到了广泛的应用。与传统的教学手段相比，多媒体教学集各种信息传授手段于一体，信息容量大，形象直观，具有很强的真实感和表现力[2]。利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现材料，创设最佳情境， 图 1 声波的多普勒效应 二、公式推导简洁化 数学誉为科学之父，是表述物理物理现象、分析物理问题的重要工具和手段，物理通过数学公式的表达才能成为真正的科学。了解物理现象的数学描述，掌握数学表达式的物理本质，是真正领悟物理规律的关键。但是物理学中的公式繁多，应用条件复杂，推导时要用到很多数理关系，以及微积分的知识。但大部分学生对高等数学知识的理解和应用比较欠缺，大量繁琐、复杂的数学推导使很多学生望而生畏，久而久之失去了学好物理的坚定信念。 教师在应用多媒体技术制作物理课件时，将公示的推导一步步的演示出来，如何从上一步公示推导出下一步公示，要有分析、有注解，而且要用不同的颜色予以标记，使学生清晰明了地可以看到公示推导演算的整个来龙去脉。这样省去了教师在黑板上推导演算的书写时间，传授的知识内容更连贯，学生也更容易接受。在物理公式推导过程中，常用到的取极限、求导，取微分、积分，对矢量的运算，教师可将公式的应用范围、条件、附图等在课件上做出解释强调，帮助学生记忆，也使得公式定律的推导脉络清晰，简洁明了。并且教师在公式的推导演算过程中，通过多媒体课件的制作适当埋下伏笔，设置悬念，为学生创设思考环境，逐步引导、启发学生进行独立思考，提高推理论证的能力。 三、实验过程清晰化 物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂实验演示是物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。课堂实验无法演示的宏观的、微观的、极快的、极慢的物理过程，灵活地放大或缩小物理场景，从而突破时间以及空间的束缚，进行逼真的模拟，将物理过程地展现于学生眼前，例如，对于“LC振荡电路”的振荡过程分析，，展现随着电容充放电的进行，LC回路中电场能和磁场能之间的周期性变化，振荡电的大小和方向变化的全过程，安全逼真，激发学生学习兴趣，使学生在过程中保持力高度集中，思维高度活跃，求知欲高度旺盛的状态。对于可见度小，不易观察放大，动感 图 2 水和酒精混合前 图 3 水和酒精混合后 四、图表内容直观化 物理教学中对物理过程的图像分析比较多，若在课堂上用粉笔绘图，要占据大量的时间，而且不同教师由于制图水平的高低各有不同，做出的图表可能还不准确。而多媒体技术在这方面却有着传统教学不可替代的优势。可用计算机绘制各类图像，可用不同颜色线条加以标明、区分。利用动画效果展示变化过程，直观易懂。使学生不再觉得看懂图表是一件难事。如讲述运动学时，可根据实例做出匀速直线运动、变速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动的v-t图像，通过同一张图片做出对比和解释，用鲜明的颜色标出不同的区域，给学生以非常直观的感受，强化理解记忆。其它如共振曲线图，都可利用动画的过程现场展示受迫振动的振幅随外界驱动力频率变化的关系，让学生学习起来一目了然。 五、例题分析便捷化 物理课程概念抽象、公式繁多、