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在体验中感悟在感悟中升华 　　【摘要】思想品德课的课程价值不仅仅着眼于知识与技能的强化，更在于教学过程中使学生滋润情感、端正态度，内化正确的价值观，为此把思想品德教育寓于活动之中，有效开展体验性活动教学，让学生在亲身体验与实践中建构知识，感悟人生，以培养健全人格和提高心理素质，增强道德信念为目标的教育观念和教学方法已越来越被重视和推广。本文以一节成功的体验性活动教学的课堂实践与反思，探求提升体验性活动教学的有效策略。 　　【关键词】体验性活动教学法案例剖析有效策略 　　一、问题的提出 　　（一）践行新课程理念的尝试 　　情感是思想品德教学的起点，没有情感体验的教学是违背思想品德教学的本质要求的，是对生命的漠视。新课标也首次把对中学生情感、态度和价值观的培养列为首要教学目标。为此，通过活动的创设，让学生身体力行和亲身体验，启动全部心智去参与、去感受、去领悟，并通过在此基础上的自主合作探究，实现自我完善和提升，也即“体验性活动教学法”。当前，“体验性活动教学法”日益被重视和推广。但由于情感作为一种态度与内心体验，其目标实现的心理机制的火候很难把握，情感教育的难度确实不小，很多老师的体验性活动教学设计徒有丰富的表现形式，却不能真正激发出学生的情感，更谈不上感悟。同时，新时代的学生自主意识强，受社会众多不良信息影响，导致对所学思想品德课的内容没有情感的认同，无法实现共鸣，