【导与练】2014高考历史一轮总复习 （判断解误+分点突破+新题对练）第26讲 宋明理学和明清之际活跃的儒家思想课件.pptVIP

4．明清之际的进步思想和传统儒学的关系有哪些？ (1)批判、继承：黄宗羲批判旧儒学的“君为臣纲”的思想，继承先秦儒家的民本思想。顾炎武批判道学脱离实际的学风，主张发挥孔子的“博学于文，行己有耻”的积极思想。王夫之批判理学先前宣扬的“天命论”和“生知论”。 (2)发展：①提出一些反对君主专制的主张，是前人未曾提出的，有民主色彩。②这些思想影响了近代资产阶级民主革命。 5．为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动那样波澜壮阔的景象？ (1)明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。 (2)中国传统文化的束缚和影响。 (3)高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。 明清之际活跃的儒家思想的特点 1．反传统、反教条 以异端自居的明朝进步思想家李贽，指出儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”。他还提出男女平等和“万物皆生于两”的观点，令维护名教传统的士大夫们十分惊惧。 2．反封建专制，带有一定的民主色彩 清初黄宗羲揭露君主“以天之利尽归于己，以天下之害尽归于人”，得出君主专制是“天下之大害”的结论。顾炎武提倡“众治”，反对“独治”；当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定影响。 3．提倡“经世致用” 他们主张为学应求务实，致力于社会变革，力图扭转明末不切实际的学风。 4．反映了资本主义萌芽时代的要求 他们反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张。 2．(2012·安庆二模)桐城人方东树1825年在一篇文章中写道：“藏书满家好而读之，著书满家刊而传之，诚为学十之雅素，然陈编万卷，浩如烟海，苟学不知要，敝精耗神，与之毕世，验之身心性命，试之国计民生，无些生益处，此只谓之嗜好，不可谓之学。”这番话表明作者(　　) A．呼吁挽救民族危机　　　B．提倡崇实学风 C．潜心研究考据学 D．主张文人藏书著书 【解析】　本题考查材料信息的解读能力。注意题目时间为1825年，材料强调要经世致用，故选B。 【答案】　B (2012·课标全国卷)理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人(民)之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明(　　) A．重申传统的“四民”秩序 B．主张重新整合社会阶层 C．关注的核心问题是百姓生计 D．阐发的根本问题是正心诚意 【解答路径】 审题干 “以求尽其心” 巧排除 A 王阳明把工商业与士放在“同道”高度 × B 王阳明主张“四民异业而同道” × C 王阳明的思想核心是“致良知”，其关注的核心问题是人的道德修养 × D 该项与“以求尽其心”相吻合 √ 得答案 D 1.知识角度 （1）掌握宋明理学的内容及影响，特别是朱熹理学和王阳明心学的主张、特点和地位，理解宋明理学在儒学发展中的地位。 （2）通过比较，认识程朱理学和陆王心学的不同点和本质的相同点。 2.史观角度 宋明理学是中国传统文化的重要组成部分，它影响广泛深远，可以从文明史观角度分析认识其思想精华；但它曾用三纲五常维系封建专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响，我们应辩证地认识它。 (2012·广东高考)有人这样评论当时的政治制度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张(　　) A．限制君权　　　　　　　　　 B．削弱相权 C．实行君主立宪制 D．废除三省六部制 【解答路径】 审题干 宰相制度未废除……君主就不会肆无忌惮 巧 排 除 A 与题干主旨即宰相可以限制君主相符 √ B 与题干的信息相左 × C 这一制度出自西方，且与题干信息无关 × D 是对题干的错误理解 × 得答案 A 1．知识角度 (1)把握明清之际主要进步思想家的具体主张，会分析其特点。 (2)正确理解明清之际的儒家思想与传统儒学之间的关系。 (3)认识明清之际的儒家思想产生的根源。 2.热点角度 2013年是顾炎武诞生400周年，以此为切入点，考查顾炎武等的思想主张，这是一个不错的命题视角。 3.史研角度 明清之际的思想是在工商业发展或资本主义萌芽产生之时出现的，它顺应了这一重要转型时期的历史，体现了社会存在决定社会意识的辩证关系，由此切入考查政治、经济和思想文化的联系是一重要的命题角度。 考向一　宋明理学 1．(知识角度)朱熹批评《资治通鉴》时说：“臣旧读《资治通鉴》，窃见其间周末诸侯潜称王而不正名。汉垂相(诸葛)亮出师讨贼而反书‘人寇’。此类非一，殊不可晓。”下列选项与上文观点一致的是(　　) A．“合天地万物而言，只是一个理” B．“读书无疑者，须教有疑” C．“心外无物