高中政治专题九 人 生 观课件.ppt

专题九 人 生 观 * * 主干知识 热点链接 高考揭秘 变式仿真 追踪模拟 巩固突破 一、知识整合 主干知识 热点链接 ←返回目录 2006年感动中国十大人物的先进事迹留给青年学生的启示。 见P66 人生价值在于贡献的原理 市场交易要坚持平等、自愿、公平、诚信的原则。 见P66 社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的原理 “八荣八耻”、“三大意识”、节约意识、绿色消费观念。 见P66 价值观的导向作用的原理 从“延安精神”、“大庆精神”、“抗洪精神”、“航天精神”等，到今天的“青藏铁路精神”。 民族精神在不同时代有不同的内容。 见P66 社会存在与社会意识辩证关系的原理 人 生 观 价 值 原 理 知 识 运 用 主要原理（二级）方法论要求 重要原理（一级） 及方法论 单元 主干知识 热点链接 “经济工作要上去，领导干部要下去（调查研究）。” 见P67 唯物论与辩证法相统一的原理 坚持“活到老、学到老、改造到老。” 见P67 改造客观世界与改造主观世界相统一的原理 认认真真察民情，诚诚恳恳听民意，实实在在帮民富，兢兢业业保民安。 见P66 人民群众是历史的创造者、是实践的主体的原理 构建和谐社会是千百年来人们的美好追求。构建和谐社会需要艰苦奋斗。 见P66 理想与现实辩证关系的原理 丁晓兵等先进人物在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，从而实现了自己的人生价值。 见P66 人生价值实现必须具备一定的主观、和客观条件的原理 人 生 观 价 值 原 理 知 识 运 用 主要原理（二级）方法论要求 重要原理（一级） 及方法论 单元 ←返回目录 二、考能透析 1．知识要求：高考侧重于以下主干知识：社会存在与社会意识的辩证关系；价值观的导向作用；人的本质属性是社会性；人生的真正价值在于对社会的贡献；树立集体主义价值观；理想转化为现实需要艰苦奋斗；人民群众是历史的创造者；改造客观世界与改造主观世界的统一。 2．能力要求：近几年高考侧重于获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图，组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读，将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。以较低的能力要求为主，偶尔也出现学科内综合和综合性较强、能力层次较高的试题。 主干知识 热点链接 ←返回目录 例1 （2007?天津卷35题）新一轮世界贸易组织多边贸易谈判能按原计划达成协议，主要原因在于欧美成员国希望发展中成员国在非农领域中更多地开放市场，却不愿意改变自己对农产品出口实行巨额补贴的政策。欧美成员国不对等的谈判方案引起了发展中成员国的强烈不满，谈判由此陷入僵局。本轮世界贸易组织谈判中，欧美成员国和发展中成员国各自坚持自己的观点，表明 （ ） A.意思能反作用于客观事物 B.社会意识是社会存在的反映 C.双方都未能全面地看问题 D.世界观不同对事物的看法不同 ［解析］ 本题主要考查学生对社会存在与社会意识辩证关系原理的理解。在世贸组织中，欧美成员国与发展中成员国各自坚持自己的观点，从各自的国家利益出发，体现了社会存在决定社会意识的原理，B符合题意。A、C、D表述正确，但均与题意无关。 变式仿真1 见P67 高考揭秘 变式仿真 ←返回目录 例2 （2007?全国卷Ⅱ31题）有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是 （ ） ①在生活中人们辨别真伪是没有意义的 ②游戏并快乐才是人们生活的真实意义 ③人们对同一事物有着不同的价值观念 ④不同价值观念决定了不同的人生态度 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ ［解析］ 本题考查学生对价值观的作用的理解。①②表述错误，其观点既不符合现实，也不是哲学道理。面对同一珠宝，无知的小孩自得其乐，技艺炉火纯青的商人感叹不已，这是由他们的不同价值观决定的，③④符合题意。 变式仿