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南宁外国语学校校本选修课程方案 为了进一步深化我校课程改革，构建具有鲜明学校特色的课程体系，为学生提供更多的有效课程选择，培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长，特制定《南宁外国语学校校本选修课程方案》。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中课程方案》为指导，从我校“为了学生的今天更为学生的明天”培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，课程目标 通过实施校本课程，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本校资源，完善和丰富校本课程。 学生层面 教师层面 通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。改善教师知识结构，培养一支的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。 学校层面 探索一条符合学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。 课程原则 自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式及指导教师，自己制定活动方案、开展实践和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。 开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间课程管理 成立学校校本课程领导小组 组长： 副组长： 组员：负责校本课程的总体策划，宏观调控。 成立学校校本课程开发小组 组长： 副组长： 组员：负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。 日常管理机构 科研处 制定校本课程实施方案，课时计划，加强校本课程师资管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。 落实各班指导学生了解各门学科，并做好学生选课，以便于对全校校本课程进行规划。 根据计划安排校本课程的课时和教学（活动）场所。 加强对每位教师开设课程的指导与测评，对活动过程进行监控。 每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。 年级组、班主任和任课教师 对学生的活动进行日常管理，协助教务处做好课程的实施、评价认定工作。 对学生进行活动的安全教育、纪律教育、法制教育等。 教研组 加强校本课程的开发与研究主要措施　　 1）组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。　　 2）制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。　　 3）以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。　　　　 4）评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。　　 5）充分发挥校本的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。 课程结构　　 按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。　 人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。　　 科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。　　 生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。　　 身心素质类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。　　 艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。　　 信息技术类：通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、研究性学习的能力。　　 学科竞赛类：以学科竞赛来培养学生进取创新精神，科学探索精神。　教材建设 教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：1)自编教材；2)选编教材；3)选用优秀教材；4)拓宽现有教材。 学校校本课程开发小组对教材进行审核评估 八、选课方法及活动时间安排　　　 1）开学第一周。向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。　　 2）开学第二周，学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。　　 3）先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过人，低于20人不开班。　　 4）视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程　 课程保障措施 学校校本课程领导小组负责校本课程的组织、实施、管理、考核