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探析中学语文教学改革 　　【摘要】初中语文课程改革是高中语文教学的基石。学生只有基本功扎实了，在今后语文学习的过程中才能有所进展。在新课程改革中，广大教师应当重视教学方针，集思广益，努力探究语文教学策略。引领全体学生共同发展，在实践中不断总结经验，才能有效提高中学语文教学效率与质量，并全面推进中学语文课程改革。 　　【关键词】中学语文课程标准教学改革 　　自2001 年以来，我国启动了语文课程改革，实施《全日制义务教育语文课程标准》（简称新《课标》），这场改革为我国知识文化的进展打下有力的基础。九年义务教育语文课程的改革应当以马克思主义和科学的教育理论为指导，努力建设与现代发展相适应的语文课程。在语文课程改革不断取得成绩的同时，我们必须意识到新课程改革并非一蹴而就，需要脚踏实地、坚持不懈。在语文教学过程中，教师应当把握语文教学的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 　　1 建设开放的语文课程 　　语文是一门博大精深的课程，学习语文课程可以采取开放式的方针来进行教学。教师在教学过程中必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习的需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。只有充分发挥教学过程中灵活的教学方式，培养学生独立自主、互相学习的精神，并采取开放式的教学策略，才能不断更新教学理念，活跃课堂氛围，从而提高学生自主学习意识。 　　2 提高授课技巧，诱发学习的乐趣 　　课堂教学是一门学问，也是一门艺术。教师能运用灵活的、恰当的教学方法，创设最佳的教学情境，会让学生全身心地投入到学习中去，发挥他们的创新精神。如果方法得当，会使学生由“让我学”转变为“我要学”。教师的课前要当充分准备，并重复多次的课程演练，而不是在课堂上滔滔不绝地自导自演，学生却无精打采。由此，教师的盲目教学会带来更大的负面效果。对文章泛泛而谈，长时间耗费在字、句、段落的大意，紧接着对文章进行中心思想的总结、写作技巧的分析。这样枯燥繁琐的分析，对课程的教学并没有取得显著的效益。语文课程的哲学思想与艺术性是学生在文章中主要学习的内容，学生只有充分汲取这些思想与灵感，才能改进教学的质量，诱发学生的学习兴趣。 　　3 语言知识是学习发展的基础 　　语言是人们交流思想的媒介，它必然会对政治、经济和社会、科技乃至文化本身产生影响。语言空间的分布在不断扩展、变化，这种文化现象是不断发展的。语言同时是一门技能，要扎实地学习好这门技能，进而发展为学习语文的能力。学习语言就得学习语音、语法、词汇这些知识体系中最基本、最核心的知识。这是听、说、读、写的基础，也是交际能力的基础。因此，教师在学生掌握语言知识的基础上，通过大量的专项和综合性语言实践活动，扎扎实实地训练学生的语言技能，培养综合语言运用能力，为学习语文知识打基础。 　　4 将教材灵活化 　　在语文课堂上，教材是学生首要的知识来源。每个学生基础知识与文化程度都不同，应当采取因材施教的教学方法来教导学生，才能提高每个学生的学习效率和理解能力。语文课堂时长不多的情况下需灵活处理，挖掘教材自身的内涵，将抽象的文字与现实生活相结合。让学生能从中领悟到灵感带来的美妙意义。这样，学生才能以主动地心态去学习，去探索。最好的老师是会引导学生走向课外语文的世界。只有举一反三，集思广益的思想才能让学生体会到生活中的文学艺术，学习浩瀚的知识文化。 　　5 运用讨论式教学方式，提供良好的学习氛围 　　在语文课堂上，学生会提出很多尖锐的问题和犀利的看法。意见的分歧就此扩散，随之展开活跃的辩论。老师需根据内容的实际问题采取相应的措施，提高自身对语文课堂驾驭的能力。教材中的文章蕴含着深刻的意义和丰富的哲学思想，一些作者的文章含着深厚的辩证思维和浓郁的理性色彩。对这些思想体系，教师应当引导学生对问题的看法进行阐述，自由发表自己的看法和意见，不但可以活跃课堂气氛，而且这些哲理在辩论与讨论的过程中将得到充分的分析，加深记忆，才能融入学生的思想情感，同时也提高了学生的辩证思维能力。 　　6 采取“因材施教”的教学方针 　　在语文教学中，因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生的特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。有些教师任职期间，过于追求“高精准”的课堂效果，好高骛远，陷入急功近利的误区，从而降低了自身的职业道德素质，也忽视了全体学生共同进步的理念。这样的教学思想是大家必须杜绝的。应当建立平等、民主的师生关系，尊重每一个学生的求知欲，对学生的教育任务做到尽职尽责，使得全体学生享受到义务教育带