尹政君清华附中高中数学课程设计.pptxVIP

清华附中数学学科课程设计尹政君 清华大学附属中学数学教师 清华附中数学学科课程设计学科建设的中心议题清华附中学科发展的水平和特色定位数学学科需要解决的问题内容数学学科课程设计学生：班级特点：马约翰体育班、美术特长班、理科班、文科实验班、文科普通班，创新班.分校：朝阳分校、上地分校、永丰分校、西安分校.生源：层次明显，层级来越多，学生数学基础差异明显.发展学生的数学思维能力；领悟数学学科的思维特征；理解并能够解决数学问题；挖掘教学内容的“生长点”，激发学生的开拓创新能力.理论依据 办学：1.理科特长生培养和与清华大学“衔接”；2. 参与课题研究和实验，取得丰硕成果；3.育人目标: “公民素养、精英气质”与 大志向的教育；4. 自主会考，自主排课的契机。师资：数学教师队伍：整体素质越来越强、更有创新意识和能力。2 . 充分挖掘清华大学数学系的专家资源，聘请专家共同辅导拔尖创新学生。清华附中数学学科课程设计学科建设的中心议题清华附中学科发展的水平和特色定位数学学科需要解决的问题内容数学学科课程设计抓住本质的东西，使学生对全章知识的认识深化.理论依据 掌握对一类问题分析、解决的一般思考方法，强化对知识的整体认识，提高解决问题题能力.清华附中数学学科课程设计学习力学科建设的中心议题学习动力——目标学习毅力——意志 学习能力——知识+实践只有将三者合而为一，才能真正地拥有学习力.能力清华附中学科发展的水平和特色毅力定位数学学科需要解决的问题内容数学学科课程设计也许能学理论依据 学习力理论多元智能理论 新课标应学能学动力清华附中数学学科课程设计学科建设的中心议题清华附中学科发展的水平和特色定位总体设想数学学科需要解决的问题内容数学学科课程设计学习力理论具体实施理论依据 新课标将国家课程进行了清华附中特色的校本化，高质量地完成国家课程，同时尽量满足不同学生的需求.多元智能理论 清华附中数学学科课程设计学科建设的中心议题清华附中学科发展的水平和特色定位总体设想数学学科需要解决的问题内容数学学科课程设计学习力理论具体实施理论依据 新课标数学基础类核心课程数学拓展类核心课程数学创造类核心课程思路：将相关内容整合成一个模块，让学生尽早知道本内容应该达到的目标，有助于学生力的培养（特别是学习动力） .将一些繁琐、机械的运算等内容删去，如统计中的检验等.丰富、加强了数学应用等内容，有利于学习力的培养（特别是学习的能力） .在此基础上，再作进一步浓缩，降低能力要求，开发了马班教材。在此基础上，计划再作进一步延伸，提高能力要求，开发创新班教材.多元智能理论 清华附中数学学科课程设计清华附中数学学科课程设计思路：注重发展学生的应用意识；通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值.帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学.王芝菁同学的论文《CG图和形独基本性质探究》获丘成桐中学数学奖的评选获得北方赛区一等奖，总决赛铜奖.清华附中数学学科课程设计学科建设的中心议题清华附中学科发展的水平和特色定位总体设想数学学科需要解决的问题内容数学学科课程设计创造类核心课程注重课程的生成性与创新性，尝试导师制培养与团队合作学习模式.一类：竞赛类选修二类：大学先修三类：应用类学习力理论具体实施理论依据 新课标数学基础类核心课程数学拓展类核心课程数学创造类核心课程多元智能理论 清华附中数学学科课程设计清华附中数学学科课程设计学科建设的中心议题清华附中学科发展的水平和特色定位总体设想数学学科需要解决的问题内容数学学科课程设计学习力理论具体实施理论依据 新课标数学基础类核心课程数学拓展类核心课程数学创造类核心课程多元智能理论 邵城阳同学获得总决赛金奖,王芝菁同学获得总决赛铜奖齐天博，张胤泰，王思聪等同学获得丘成桐中学数学全国优胜奖清华附中数学学科课程设计学科建设的中心议题清华附中学科发展的水平和特色定位总体设想数学学科需要解决的问题内容数学学科课程设计学习力理论具体实施理论依据 新课标数学基础类核心课程数学拓展类核心课程数学创造类核心课程多元智能理论 2012年张益深同学获得中国数学奥林匹克金牌2013年王芝菁同学入选冬令营，获得中国数学奥林匹克金牌谢 谢！