高中语文现代文小阅读答题技巧课件.pptVIP

现代文阅读学习目标 探究客观题错项设置技法 一、考查范围能阅读一般社会科学类、自然科学类文章 命题趋势 1、阅读文字总量增加 2、阅读材料趋于平易 3、测试目标更加明确 07高考江西卷 8．下列表述符合原文意思的一项是 B．汉代是书斋的形成期，儒家学者和诗赋作家的文化艺术活动都在自己的书斋中进行。 答案：A。B少了“常常”；C是有些人的观点，作者并不这么看；D“必然趋势”判断武断。 这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。  07年全国卷2 ：5.从原文看，下列对“生物多样性”的说明，不正确的一项是 ( C ) C. 生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。 原文： 生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。 07年全国卷2 6.下列表述，符合原文意思的一项是( A ) B.地球上多数生物物种灭绝的主要原因，在于人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用。 第四段只是列举了“人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力”等原因，并未说是“主要原因” （七）强加因果 10． 答案分析：D 07高考天津卷 7.下列对本文有关内容的分析，正确的一项是 B.在技术积累期，采取鼓励申请专利的措施后，大多数企业的专利中发明累的多了，实用类的少了。 原文第三小节说“在当今中国，绝大多数企业和科研机构尚处在技术积累期，还必须鼓励多申请专利。在目前已经注册的专利中属于发明类的较少，而属于实用新型的和外观设型的计较多”. 属强加因果。 三、具体设置方法： 1、删——删减。一般来说，句子的修饰限制成分(状语、定语)是删减的首选对象，修饰成分的删减就意味着语意的改变，或者造成表达内容范围的扩大，或者造成内容理解的扭曲。 2、调——调换，指调换词语顺序。词序变化也往往导致语句含义的变化。 3、改——指改变一下说法。这种方法比较常见，而且类型繁多。比如，因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测等等。 4、漏——遗漏。看似保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一个方面，而有意漏掉另一方面。以此设置的选项肢有较大的迷惑性，须多加留意。 5、凑——拼凑。或者将有关与无关的几个选择点杂糅到一起，或者将望文生义的义项强加进去，以干扰判断。 应试基本对策 1、培养良好的阅读品质 2、掌握适应考试的阅读方法 （1）通读全文 整体感知 （2) 审清题目 明确要求 （3 ）定位搜寻 筛选整合 （4） 比较选项 确定答案 （一）以偏概全 （十）把相对当绝对 （二）偷换概念 （十一）把特殊当一般 （三）张冠李戴 (十二）把否定当肯定 把肯定当否定 （四）无中生有 （十三）把必要条件当充要条件 （五）轻重失当 （六）错位倒置 （七）强加因果 （八）把未然当已然 （九）把或然当必然 二、错项设置类型（一）以偏概全 把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。 如2007年湖北卷第8题A项 * （二）偷换概念 （三）张冠李戴 如2001年全国卷第19题B项 “‘二句中赤兔指良马’ 的 ‘二 句’指‘紫燕光陆离’、‘紫燕跃武’两句”。 原文“南朝沈约诗有‘紫燕光陆离’句，注：‘紫燕，良马也。’梁朝简文帝诗云：‘紫燕跃武，赤兔越空。’二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马”。 * （五）轻重失当 2004年春季高考北京卷10题A项 “用切断污染源的办法治理土壤污染根本无济于事。” 原文 “用切断污染源的办法治理土壤污染，只能阻止污染进一步恶化，并不能根本解决问题。” * （六）错位倒置。包含因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目的倒置等等。 如1999年全国卷第18题B项 “当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出”。 原文“当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏的收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张”。 * 05湖南卷 2000年全国卷第20题C项 “紫外线的波长短，所以传播的速度比较慢” 原文“由于紫外线波长短，因此可以用来读取刻录在光盘等媒介上的形状更小、排列更紧密的数据” * （八）把未然当已然 即有意把原文中的设想或推测说成已经。例如1998年高考题第26小题选项就是把转基因作物可能带来的问题说成了已经带来的问题。 试题中常见语言形式有“已经成为”，“今后必将”，“有望将”，“都是”，“往往是”，“也许是” 199