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21世纪初比较教育研究的主题分析 　　[摘 要] 通过对2001～2010十年来比较教育学相关文章进行统计，从比较教育研究的主要内容和问题性质两个维度出发，分析了21世纪十年来比较教育研究的主题，发现我国比较教育涉及的领域不断拓展，比较教育研究也呈现出多元化趋势。 　　[关键词] 比较教育研究；主题；分析 　　[中图分类号] G40-059.3 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）02-0005-03 　　21世纪全球化的推进和我国教育改革实践的发展，为我国比较教育学的发展提供了机遇，规模不断壮大，发展也日渐成熟。2001～2010十年间比较教育学的研究主题也在发生变化。本文对2001～2010年比较教育研究的主题进行分析探讨，通过对中国期刊全文数据库进行全文篇目检索，根据论文主题进行分类，从以下两个视角对21世纪初十年来比较教育研究的主题进行分析：（1）从各级各类教育的角度分析，包括高等教育、中等职业教育、学前教育、师范教育、特殊教育等；（2）从比较教育研究的问题分析，包括教育实践活动、教育思想理论、教育制度以及比较学科建设。其中教育实践活动包括教学、课程；教育制度包括各级各类教育概况、学制以及教育行政管理研究。 　　中国比较教育专业的核心期刊有《比较教育研究》、《全球教育展望》、《外国教育研究》和《外国中小学教育》，本文选取 2001～2010十年间在《外国教育研究》（东北）、《比较教育研究》（北京）、《全球教育展望》（华东）三本国内比较教育研究核心期刊上发表的5428篇学术论文进行统计分析。以2001年1月1日～2010年12月31日为检索时间段在CNKI进行检索，并输入相关关键词，如“高等教育”、“师范教育”，对十年间三本核心期刊所发表的文章逐篇阅读编码，进行筛选，通过数据统计作出以下分析。 　　1 从各级各类教育角度分析比较教育研究 的热点 　　通过对表1的分析不难看出，十年来比较教育研究的热点主要集中在以下几个方面。 　　1.1 高等教育仍最受关注，教育改革和管理依旧 是关注的重点 　　十年来，涉及高等教育的论文有874篇，占总篇数的39.33%，其被关注程度远远超出其他类别的教育。在874篇有关高等教育的文章中，教育改革和管理依旧是关注的重点，有关课程教学和教育思想的论文与20世纪80年代、90年代相比大幅下降。 　　20世纪80年代高等教育改革和管理的论文占总篇数的56.5%[1]，90年代相关论文的百分比为54%[1]，21世纪初为52%。由此可见，在20世纪80年代、90年代以及21世纪初高等教育改革和管理的论文都是人们关注的焦点；有关高等教育教学与课程的相关论文由20世纪80年代的26.6%[1]、90年代的24.7%[1]下降到21世纪初的6%；有关高等教育思想的文章大幅度下降，由20世纪80年代的32.6%[1]、90年代的35.8%[1]下降到21世纪初的8%，如表2所示。 　　在有关高等教育的文章中，关注西方发达国家高等教育改革措施和发展的文章尤为突出，一些发展中国家在高等教育方面的改革也逐渐受到关注；有关高等教育政策分析的文章逐渐增多，内容涉及招生入学考试、学生就业、经费及奖学金或资助制度等方面。高等教育的改革和发展受到学者关注，这与我国社会的文化状况以及国家建设需求是相适应的。1999年普通高等学校的在校学生数（本专科学生）是408574人[2]，2000年普通高中学校的在校学生数（本专科学生）是5560900 人[2]。高等教育大力扩招迫使中国大学生适应这种发展趋势并以前所未有的姿态参与竞争，因此高等教育政策的制定以及各项改革措施成为关注的焦点。另外一个重要的原因是由于从事比较教育研究的人员大多为高校教师，身处高校之中，对高等教育的本质、过程、规律、功能等问题熟稔于心，从事具体研究时也倾向于选择自己熟悉的领域[3]。 　　1.2 教师教育得到重视，教师专业化发展颇受关注 　　2001～2010年有关教师教育论文有549篇，占总篇数的24.7%，与20世纪80年代的4.1%[1]、90年代的3.1%[1]相比，比重有显著提高。这与当前我国教育政策是相符的。21世纪教育振兴计划要求大力提高教师队伍的整体素质，实行教师聘任制，改善教师队伍结构，实施“高层次创造性人才工程”。因此，在比较教育研究教师教育问题的论文中，有关教师专业化发展的文章偏多，比例为46%，接近总篇数的一半；有关各国教师教育制度或政策的文章与有关教师培训的文章比重相当，分别是23%和21%；其他内容占10%。 　　1.3 学前教育的研究呈下降趋势 　　在21世纪初比较教育的研究中，相比中小学教育和高等教育，学前教育的比例非常少，仅16篇，占总篇数的0.72%。20世