4―5岁幼儿钢琴游戏教学的实践列举.docVIP

4―5岁幼儿钢琴游戏教学的实践列举 　　摘 要： 游戏教学是指运用游戏性语言和游戏活动进行的教学，本文在前篇理论探讨基础上，总结并开发幼儿游戏，使其应用于4～5岁初学钢琴的幼儿钢琴教学中，激发幼儿学习钢琴的兴趣及热情，提高教学质量。 　　关键词： 游戏教学 钢琴教学 4～5岁幼儿 教学实践 　　钢琴教学和很多学科教学一样，分课堂授课和课外复习。课堂授课是学习的主要途径，课外复习是对所学内容的强化，两者相辅相成。因此笔者根据文献资料、学习经验和授课实践总结出若干课堂内外的游戏，且每个游戏笔者都曾试用于初学钢琴的孩子身上，具有一定的参考价值。 　　1.课内游戏――由钢琴老师操作。 　　1.1“手指长（zhang）长”（让孩子安静地游戏） 　　“小朋友深呼吸，我们来玩手指长（zhang）长的游戏。闭上眼睛，把小手（男左女右）伸出来，张到最大，感觉有五根线拽着你的五根手指，往上长（zhang）长，再放松大指，二指，依次放松到小指，最后放松手掌”。重复多次。 　　1.2乐理游戏（游戏性语言） 　　1.2.1识谱。五线谱是音乐的书面语言，老师可一边给孩子讲故事，一边画出故事描述的内容。如“我叫小音符，喜欢我的小朋友都爱和我交朋友。我有圆圆的黑脑袋和细长的身子。我可调皮了，有时候头朝下身体朝上，又时候头又朝上身体朝下。” 　　1.2.2音乐术语。rit渐慢：汽车进站了，慢慢停下来；cresc渐强：汽车越开越近了，声音越来越大了；dim减弱：汽车越开越远了，声音越来越小了；dolce柔和的：妈妈在轻轻摸宝宝的头；f-p大声说话――小声说话，等等。 　　1.3钢琴基础技术游戏 　　技术是表现音乐的手段。将乏味的技术训练用游戏的方式呈现，使孩子易于坚持练习。 　　1.3.1非连音弹奏。“小朋友，让小鸟从C岛上飞到E岛上，再飞到G岛上。而手指在琴键上要站得像大象一样牢”。熟练后变换手指和琴键。 　　1.3.2跳音弹奏。“小朋友，咱们的手指就是袋鼠，琴键是小坑。我们要从一个坑跳到另一个坑，跳下去后马上离开”。 　　1.3.3连音弹奏（游戏性语言）。纠正孩子的错误弹奏：“学习连奏像走路，快速弹奏像跑步，落下一只脚的同时抬起另一只脚（防止手指粘在一起）；走路时双脚稳稳站立（防止折指）；在钢琴上拉小提琴（保证弹奏连贯）；声音长短不一――走路一步快一步慢，声音断断续续――走一步停一步，下键轻重不均――走路一步轻一步重（保证连奏的均匀）。” 　　1.3.4“落提”（游戏性语言）。所谓的“落”是指手腕向下的动作，“提”则是手腕向上的动作。“小朋友，我们来一起读‘好吧’（语调是‘好’字重一些，‘吧’字轻一些），我们的手也要像‘好吧’一样弹奏落提”。开始是两个音的“落提”，然后三个音，以后可以逐渐扩展到很多个音。 　　1.3.5音阶琶音的弹奏。“小朋友，我们要先上楼梯，再下楼梯。像火车过山洞一样（大指的水平移动）要平稳，左手上和右手下时，三或四指还要越过火车。先慢练，再快练。火车要灵活，山洞要结实”。琶音是跨度大一些的音阶。 　　1.4游戏教材 　　教材是幼儿学习进程的依据，不同的教材收效甚是不同，市面上将钢琴和游戏结合在一起的教材也不少，如这类教材之一的《钢琴天天练练》，作者是美国的E-M?伯纳姆，由美国威利斯音乐出版公司提供版权，上海音乐出版社出版。据笔者教学而得，此教材让一些不愿意学琴练琴的幼儿重新对钢琴产生了兴趣。 　　1.5乐感培养的课堂游戏 　　课堂上，老师应抽出一定的时间让幼儿欣赏音乐，并做出一定的解释。如欣赏格里格的《清晨》：“小朋友，闭上眼睛，让我们来听听这首曲子里面都有什么。”放音乐，老师可适当讲解：“太阳光出来了，森林里的各种动物都醒来了，他们跳着舞……最后小朋友和老师也来到森林里和动物一起舞蹈。”老师可引导孩子自行发挥想象力和创造力，对听到的音乐做出描述。 　　2.课外游戏――孩子在课堂上先学，课后由家长督促练习。 　　2.1手臂放松游戏 　　在钢琴演奏中，手臂是一个非常重要的力量来源，而手掌起固定支撑手指的作用。在手臂放松手掌的情况下，将重量通往指尖，才能发出好的声音。 　　2.1.1“大象甩鼻子”（手臂放松练习）。“小朋友们站好，两腿微分，距离与肩宽。弯腰九十度，手臂放松垂直，像大象鼻子一样左右甩起来”。为将手臂放松与手掌支撑协调好，此游戏需让孩子用大指和小指撑起一只恰好手掌大的笔。 　　2.1.2“抱娃娃”（落臂练习）。“小朋友坐在琴凳上（注意只坐琴凳的二分之一或更少，脚不能落地的小朋友要在脚下放一个小板凳，孩子的脚支撑住了，手才能支撑），双脚放平，自然分开。两个手臂以抱娃娃的姿势慢慢抬起，与肩同高，手掌向下，手臂自然垂落在大腿上，在抬起时吸气，垂落时呼气”。重复抬起―落下的动作