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中学计算机教学中学生创新能力培养途径探析 　　【摘要】在信息技术高速发展的今天，计算机技术的发展也随之加快。所以掌握相关的信息技术会成为人们在未来社会发展中最基本的技能。所以中学计算机教学就更应当注重培养学生在计算机方面的创新能力及意识。就目前中学计算机的教学现状而言，无论是在教学目标还是教学内容的设计方面都存在着许多不科学的现象。 　　【关键词】中学 计算机教学 创新能力培养 　　在世界经济快速发展的今天，中国想要在国际的大舞台上占有一席之地，就必须增强自身的综合国力，综合国力的根本其实就是人才的培养，具备创新能力的人才是促进中国各行各业长足发展的重要力量，同时创新力也是一个国家与民族进步的关键所在，所以学校特别是中学应当将学生创新能力的培养放在首位。计算机是时代进步的产物，也是信息技术得以发展的核心，现在计算机已经成为各个中学里设立的一门独立的学科，计算机学科也是同时将知识性和技能性能同时结合在一起的学科，由此可见计算机学科有涉及面广、实用性强的特点，这些特点就决定了计算机这门学科能在教学中充分的开展创新能力的培养，怎样对中学生进行计算机创新能力的培养，作者将结合自己的实践教学经验，提出一些自己的见面，希望能在未来的教学过程中起到一定的作用。 　　1中学计算机教学当中呈现出的问题 　　1.1教学内容滞后 　　计算机技术在不断更新，计算机的操作系统及软件的升级也在快速的发展，这种现状的出现就会导致在计算机教学当中使用的教材出现滞后的现象，现在中学计算机教学使用的教科书版本更新速度跟不上计算机技术的发展，一本教科书使用多年依然不更换，学生学习的都是与时代需要不符的计算机知识。例如，计算机的教学时间太少，对学生的方法还是采取传统的理论考核法，甚至还有学校存在计算机硬件设施严重落后的现状。所以想要提高中学生在计算机方面的创新能力，计算机教师就应当更新传统的教学观念，增强学生的自主学习意识，优化教学内容，扩展课程的知识量，应用科学的授课方法，增加实践教学量，以此提高学生的创新能力，并改善教学环境，突出实践的考察方式。 　　1.2教学内容没有针对性 　　从现在中学计算机的教学情况来看，教学内容当中大部分的篇幅都是针对计算机的基础知识进行讲解的，缺乏对于学生所学的计算机知识当中关于应用软件的相关知识，并且在教学中理论性的内容偏多，而对于一些实用性强的具有操作性的知识内容太过于缺乏，这就会导致学生在自学以及练习过程中的阻力加大。 　　1.3教学实践时间短 　　众所周知，计算机的应用能力都是需要实践总结而成的，只是在课堂上听老师讲解是无法学好的，当前因为受到师资力量、教学设施以及教学环境的限制，大部分的中学在进行进算计教学的过程中都是理论课的时间多于实践课，大部分的时间都是在教室里听老师讲解，很少在计算机房进行操作与教学，因为上机的时间太短，理论课和实践课的相隔时间太长，所以直接导致了学生普遍出现在计算机的动手操作方面力不从心，对计算机软件的操作不熟悉。 　　1.4考核方法过于落后 　　计算机课程具有实践性较强的特征，这就决定了计算机的考试侧重点应该是更重视学生对于计算机的应用能力方面的考试，考试方法也应该是让学生上机操作为核心，可是现在大部分的中学在一般情况下，大多数计算机教师对计算机课程的考核依然使用纸质试卷的模式进行，即使是在考试的内容上增加了很多与上机有关的实际应用知识，而不是以计算机理论为重点，但是这样的考试形式还是无法代替学生采用上机考试的形式，理论考试无法真实准确地反映出学生的计算机操作能技巧以及水平，更加无法直观地发现以及挑选出计算机应用能力水平较高的学生，有些中学把获得计算机等级证书作为学生毕业的一个必要条件，所以学生们为了可以取得计算机等级证书，不得不去做大量的理论练习，死记硬背大量计算机概念，虽然学生的计算机等级考试上机通过率都比较高，但是由于学生的实际动手能力无法达到社会所需要的相应水平，在将来的工作中遇到的一些简单问题也无法解决。 　　1.5校园硬件设施更新慢 　　现在的中学，大部分都达到了国家对于办学条件的基本要求。可是因为现在计算机设备的更新速度太快，所以每过几年，就会出现计算机配置偏低的现象，例如说许多新的软件不能在计算机上进行安装运行，有时候能够安装运行，却出现运行速度非常慢的现象，由于中学教育经费缺乏的原因，导致无法对计算机定时进行升级更新，有时甚至无法对计算机的故障进行基本的维修，正因为计算机无法进行正常的维修护理，导致计算机的数量严重不足，无法满足学生想要上机实践练习的愿望。 　　2提升中学计算机教学过程中学生创新能力的策略 　　创新的教学观念一般是以培养具有创造性的人才作为主要目标的，所以中学计算机教师应该适应社会与时代的需要，改变传统的教学观念，提高自身的专