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为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位不断开拓进取 　　[中图分类号]DO [文献标识码]D [文章编号]0257-2826（2013）03-0105-02 　　《教学与研究》作为服务于高校马克思主义理论教学与研究的专门性刊物，已经走过了60年的光辉历程。在这60年间，她不仅是我学习和工作中的良师益友，并且在一段时间里还与我结下了非常密切的关系和情谊。1983年至1988年，我曾受学校领导的指派和当时该刊总编辑许征帆同志的邀约，担任过该刊的副总编，负责哲学与政治经济学方面的组稿和审稿工作，这使我格外关注她的每一点动态和进步。她是教育部委托中国人民大学主办的马克思主义理论刊物，身负重任。多年来，她在坚持和维护马克思主义在意识形态领域中的指导地位，在推动我国马克思主义理论的宣传、教学与研究工作，在坚守意识形态阵地和弘扬时代主旋律等方面，作出了应有的贡献。我为我曾在该刊工作过而引以自傲。 　　《教学与研究》经历的这60年，正是我国经济社会发生深刻变革和快速发展的60年，中国共产党在马克思主义理论的指导下开辟和拓展了中国特色社会主义道路，创立和发展了中国特色社会主义理论体系，形成和完善了中国特色社会主义制度。《教学与研究》在这一伟大过程中，由于她的性质和任务，不管处在哪个时期，她总是围绕着党和国家的中心任务，不断地提高自己的科学认识，紧随国内国际的发展潮流，在本领域内对各种问题提供科学的解答和阐释。 　　这60年里，《教学与研究》的发展面临着极其复杂的环境，国内国际形势不断发生着深刻的变化。从国际看，世界格局处于变化调整中，苏东剧变导致国际共产主义运动一时处于低潮，各种非马克思主义思潮的影响在扩大，各种思想文化交流、交融、交锋日益频繁；从国内看，我国处于发展关键期、改革攻坚期，因而各类矛盾凸显，社会思想日趋活跃，思想意识趋于多元多变。在哲学方面，存在着多流派的西方马克思主义；在经济学方面，现代西方经济学各流派学说大量涌入，都对我国思想理论界产生很大的冲击。 　　而与此同时，有的人由于未能正确总结我国过去社会主义建设中尤其是“文化大革命”的经验教训，特别是未能抵挡住西方的哲学、经济学方面的非马克思主义思潮的冲击，发生一定的动摇。在这种环境下，《教学与研究》的同志们在中宣部、教育部和学校党委的领导下，增强政治敏锐性和理论鉴别力，在一些重大问题上，明辨理论是非，澄清模糊认识，发表了大量鼓舞马克思主义理论工作者之士气和斗志、坚定教学工作者之立场和信念的好文章，影响巨大，可谓“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”。杂志以高度的理论自觉和理论自信，坚持马克思主义科学真理，抵制指导思想多元化的压力，努力把握政治大方向，坚持在为马克思主义理论教学与研究提供意见、提供服务时，维护马克思主义在意识形态领域中的指导地位，正确地宣传了中国共产党的理论、路线、方针和政策。 　　当前，在思想理论战线上，形势仍然是复杂的、严峻的，中共十八大要求建设学习型的马克思主义执政党。中共十八大报告强调：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”面临复杂形势下党的新任务，《教学与研究》仍应努力发挥其应有的积极作用。 　　有鉴于此，这里，我在衷心祝贺《教学与研究》创刊60年及其取得的巨大成就的同时，提两点建议，以供参考。 　　首先，应继续坚定对马克思主义的信仰和信念，增强对马克思主义与非马克思主义的鉴别能力。马克思主义与非马克思主义在不同的形势下，往往表现形式不同，我们的辨别能力也要与时俱进。例如，有人以历史阶段、国别、地区的不同来划分马克思主义，说有传统马克思主义与当代马克思主义、欧洲马克思主义与苏联马克思主义之分，等等。这里，就实质而论，它们并不是为了表示马克思主义在不同时期或不同国家和地区的具体应用所表现出的不同特色，如，中国化的马克思主义、中国特色的社会主义，而是要用“当代的”马克思主义来否定“传统的”马克思主义，用不同时期、不同地域的区分来淡化对于马克思主义基本理论的认识。这些看法显然是欠思考的。 　　马克思主义或者说马克思主义基本理论作为揭示和阐释人类社会历史发展规律的科学真理，是唯一的，不存在地区、国别的区别，也不存在传统和当代的区别，只有真伪之分，只有马克思主义与非马克思主义、反马克思主义之别。鉴别各种自称马克思主义的理论是不是真正的马克思主义的唯一标准，就是马克思主义的经典著作本身；检验这些著作所阐释的理论是不是真理的唯一标准，就是运用这些理论解决现实问题的实践。 　　因此，学习马克思主义的经典著作，就成为当前学习型政党建设的一项重要任务，根据现实任务的需要，组织相关的经典著作的辅导具有重要意义，我们的杂志在这方面可以有更多的作为。 　　其次，发挥杂志涵盖马克思主义