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也说新课标下乡土地理教学的意义 　　乡土地理是指本乡本上的地理。课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一，其目的正如课程标准中所指出的：“帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。 　　在教学中注意把地理知识与当地日常生产、生活等实际问题联系起来，引导学生用所学的地理知识认识家乡的自然条件和经济结构，评价经济发展的现状和存在的问题，探讨趋利避害的措施，让他们认识到地理知识在现代生产、生活中的重要作用，体验到地理知识活学活用的乐趣，既可以提高学生对地理的兴趣，又能让他们把所学知识变成将来参加家乡建设的基本技术，学以致用，从而实现理论与实践的结合，同时也体现了新课标“学习对生活有用的地理”的理念。 　　地理教材在阐述地理现象和地理基本原理时，考虑到地理事物的整体性和典型性，所选的事例和材料全球性、全国性的较多，而中学生理解能力相对欠缺，对很多知识没有接触或缺乏亲身体验，理解有一定的困难。但他们对乡土地理耳濡目染，朝夕相处其间，有着丰富的感性认识，如果教师在讲课时能适时恰当的选择乡土地理材料加以举例说明，则有利于学生增强感性认识，加深对抽象知识点的理解，从而增强教学的实效性。 　　1、帮助学生认识家乡的地理环境 　　虽然乡土地理讲的是学生家乡的自然环境和社会环境，也许是学生熟识的，但是，这并不等于学生已认识和理解了家乡的地理环境，这中间还有一个将感知提升为理性认识的过程。乡土地理教学的目标之一，就是要帮助学生以实践和综合学习为主要学习途径，认识家乡的地理环境。 　　例如，在教学中加入“织金洞”的地理内容，可以布置两个探究任务，帮助学生认识家乡的地理形貌： 　　（1）探究织金洞的洞容洞貌：织金洞又名打鸡洞，位于贵州西部高原的织金县境内，距省会贵阳152ho，距贵州西线旅游中心安顺市122km，距织金县娜3km。织金洞地区，碳酸盐岩广泛出露，是贵州省可溶岩分布比值最大的块断之一。织金洞全长12.4km，展布范围约110km，其中单位最大厅堂近10万平方米，开放段洞厅最高处为150m，最宽跨度为175m。洞穴中再生碳酸钙的结晶沉淀物，形成了千姿百态，雄伟壮观的奇异景现，其中不少是世界罕见的珍品，如金光闪烁的琅环珠帘，灿若繁星的巨幅帷幕.雄伟壮观的金塔宫殿.星罗棋布的万盏银灯玉柱，碧波篱琐的间歇水塘与地下湖泊，透明半透明的结晶体银雨石树、卷曲石、卷帘石、蠕虫石、灵芝石、香草园、水蘑菇等。溶蚀与堆积、沉积与结晶等岩溶洞穴形态，累计达120余种，被人们誉为“溶洞之王”，为国家级的风景名胜区。 　　（2）探究织金洞形成原因：织金洞这样一个罕见的溶洞系统，其形成是与得天独厚的地质、水文地质、自然地理环境分不开的。织金洞发育于乌江于流、六冲河南岸的岸坡，枯对高差300――b00m.随着地壳上升，地下沉水水位的下降，洞的岸坡构成了复杂的地下水网洞穴系统。由于新构造运动强烈的间歇性抬升，区域侵蚀基面下降，喀斯特回春峰，丛洼地、峡谷向深发育，谷坡洞穴层层分布。在岩层平缓、节理发育的条件下，地下河下切与崩塌作用相结合是地下喀斯特向地表喀斯特转化的重要方式，即对洞穴通道的扩大和峡谷的形成起着决定性的控制作用。第四纪以来的水系变迁与河流袭夺是该区洞穴形成发育的根本动力。结合织金洞大形态的地质构造控制特点和碳氧同位素年代测定与古环境分析发现：在早更新世中晚期，随干流六冲河的下切，以结河下游潜伏地下形成夹岩洞和龙吸洞，新寨河下游相应形成黄家岩洞；中更新世早期，该河流继续下切、变迁、袭夺并伴有崩塌作用，形成了横跨在峡谷上的双层天生桥，织金洞主洞和黑洞也属这一期的产物；中更新世中期，新寨河逐渐被以结河袭夺，织金洞由于较大的枯洪水位变幅引起频繁的崩塌，形成千奇百怪的地质大厅。 　　2.增强学生爱国、爱家乡的情感 　　乡土是学生观察、了解祖国的“窗口”，通过乡土地理的学习，可以让学生对祖国有更深切的感受，从而有助于学生萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。因此，课程标准把增强爱国、爱家乡的情感作为乡土地理学习的目标之一。上述案例中，学生通过努力探究织金洞的形成，可以培养他们热爱家乡、热爱毕节试验区的情感。 　　3.培养学生树立可持续发展的观念 　　课程标准中要求：“乡土地理要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际，突出区域地理特征，体现人地关系协调和可持续发展的观念。” 　　可持续发展观念，是人们在反思人类改适利用自然的实践中形成的，因此，只通过从书本到书本或从理论到理论，是难以真正确立的；而通过乡土地理的学习，结合观察、考察、调查等实践，分析自然条件对家乡社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响以及当地人民的生产，生活等事件对家乡自然环境的影响在理论联