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例谈教育技术装备在初中英语教学中的作用 　　摘 要 教育技术装备辅助课堂教学，通过情景设置、人机互动实现自主、合作探索式的学习模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力，也为学生提供更为广阔的学习空间，提高学生的英语素养。 　　关键词 教育技术装备；初中英语；英语素养；智能语音教具系统 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0074-02 　　教育技术装备具有声光交互，音频、视频展示等独特功能，它以其独特的资源优势走进了初中英语课堂教学，极大地激发了初中生学习英语的积极性，灵活学生的思维，拓宽了学习的途径，增大了信息量，有效培养学生的英语素养，大大增强英语教学效果。作为农村初中英语教师，笔者切实感受到教育技术装备辅助课堂教学所带来的巨大变化。针对课堂教学中的使用情况，笔者谈谈自己的做法。 　　1 利用教育技术装备创设英语教学情境，激发学生的学习兴趣 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为英语教师，笔者的体验是：学生只要对英语学习有浓厚的兴趣，就能使学习效果达到事半功倍。在农村初中的英语教学中，传统的教学方法远远不能够满足学生日益膨胀的求知欲。现行英语教材和生活实际联系非常紧密，为此，可以利用教育技术装备，选择那些适合学生年龄特点，接近学生生活实际的事例，为学生创设图文并茂、真情实感的教学情境，利用各种感官刺激学生，使学生有种身临其境的感觉，激发学生学习英语的兴趣和动机，灵活学生思维，提高学生的自主性。 　　1.1 设置英语情境 　　英语教学需要创设一定的语言环境。为激发学生学习兴趣，利用课内外的英语素材创设语言环境，有效激发初中生学习英语的热情。在教学的导入部分，利用智能语音教具系统播放与本课相关的声音文件、歌曲等，为学生创设良好的学习英语的氛围。在教学过程中，利用智能语言教具系统，教师可以为学生带来新奇和惊喜，让墙壁说话，让物品说话，实现人与物的交流，都是激发学生学习兴趣的良好手段。 　　如利用智能语言教具系统制作有声课件，可以有效培养学生的语感，激发学习兴趣。智能语音教具系统可以播放MP3格式的声音，但朗读功能生成的录音语调有些平淡，于是笔者就上网下载一些素材，如生活中的某些情景和一些特殊的声音等，将它们整合到一起进行编辑，如切菜声+炒菜声=做饭的声音，走路声+扔塑料袋声=倒垃圾的声音，这样就使英语教学更加形象，大大激发学生的学习兴趣。另外，笔者还下载了录音软件，把网上的Flash上的声音录下来，生成wav文件，然后通过酷狗音乐中的工具对它进行格式转换，变成MP3格式，最后再制作成智能语音课件，用于课堂教学。 　　1.2 设置故事情境 　　初中生很爱听故事，利用多媒体播放动画故事，还可以是音画作品的，也可以用智能语言教具系统设置情景对话故事，只要是学生喜欢的形式都可以采用，刺激学生的各种感官，充分调动学生学习英语的积极性。教具的使用能够更好地增强英语课堂效果，智能语言教具系统让物品“活”起来。它不再是一幅简单的图片或者一件用品，任何一件东西都可以开口说话，并且按照所设定的环节与学生互动。有了这样的一件件“活物”，课堂更活跃，并且设计起教学环节来也更容易。 　　如教学“Is this your pencil”，在课堂导入、新授、巩固练习、总结归纳等一系列环节中，笔者都交给了手偶娃娃去开展，环环相扣，紧凑又有节奏感。这堂课是直观的、活跃的，也是受学生所喜爱的。通过声情并茂的故事表演，将抽象、枯燥、呆板的语言文字演绎成小故事，这样使英语知识变得直观、明了、清晰，使语言的功能在故事中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻，学生乐于参与到活动中来。 　　2 利用教育技术装备突破教学难点，有利于学生接受新知 　　随着知识的不断加深，越来越多的抽象知识进入课堂，而这些是学生难以理解的，单靠教师的口头讲授是远远不够的。因此，就要引入新的教学手段以适应不断更新的知识。课堂上教师利用教育技术装备将抽象的知识转化为直观的表象，有效解决教学难点。 　　例如，在“By the time I got outside， the bus had already left”的教学中，过去完成时是重点，也是难点，甚至可以说是整本书的难点，而笔者在教学中却很轻松地解决了这一难点。其实方法很简单，笔者用了3个手偶表演了一段手偶剧。剧中，通过手偶Rabbit事事慢一步的倒霉故事，将过去完成时的使用清晰地展示出来，学生兴致勃勃地掌握了这一重难点，并且相信他们很难忘记。而在这之中，手偶之间的对话则依赖了智能语言教具系统。这样的利用在英语课堂上能够起到很好的辅助作用。由此可见，教育技术装备与英语教学的整合，优化了教学的结构，丰富教学情感，有效解决教学重难点