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试论高效课堂在初中英语教学中的导入 　　【摘要】俗话说“万事开头难”，不论什么事，只要有一个好的开头，信心才会十足，干劲才能倍增。教学也不例外，要想上好一节课就要有一个好的开端，这个开端就是导入。导入是课堂教学中的一个重要环节，也是一个艺术环节，巧妙而正确地运用导入不但可以吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲望和学习动机，而且还能起到连接知识、沟通师生情感的作用。 　　【关键词】试论 高效 课堂 初中 英语教学 导入 　　 　　导入的方法多种多样，我们只有认真去研究、去挖掘，想方设法吸引学生的注意力，才能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，才能使学生由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“乐学”，由“乐学”到“会学”、“善学”，进而达到教学目的。“创设导入方法，激发学习兴趣”，就是教师在教学过程中运用形象化的手段，把教学中的情形、状态、形象等表现出来，用其激发学生的学习兴趣，发展和创造思维。“兴趣是获得学习动力最直接、最有效的因素”，是学生学习一切知识的驱动力。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中，教师应多方面激发学生的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素，从而促使学生爱学、乐学。在高效课堂英语教学中，新课的导入是课堂教学的重要环节，是课堂教学成败与否的关键。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此，我们教师在新课的导入上要多花心思，多动脑筋，力求新课伊始就能激发学生的学习兴趣和热情，使学生进入良好的学习状态。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲倦。”因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为提高课堂教学效果打好基础。 一、利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行导入 　　新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了提示教材难点，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。 　　二、充分利用各种教学媒体进行导入 　　随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机、录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。 　　1、音乐导入法。音乐是一种极富内涵的艺术语言，她向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷，像磁铁般的吸引学生。教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。音乐以其优美的旋律和动听的曲调活跃和丰富听者的思维和想象力，使学生在音乐声波刺激下思维活动处于敏捷和活跃状态。可以说，音乐不但能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，还是寓美育于英语教学之中的主要形式。教师可以根据文章的需要，通过多媒体让学生欣赏有关音乐、作品，因势利导进入新课。例如在上必修二第二单元The Olympic Games一课时，教师可以播放第22界奥林匹克运动会的会歌。在学生欣赏完这动人的旋律后，教师问：“Do you want to know something about the Olympic Games?” 学生往往会情绪高昂，迫不及待地想要阅读文章内容。音乐就是在优美的旋律中激发学生的学习激情的。再如：在上必修二 第五单元 Music一课时，教师可以让学生欣赏Country Road这首歌，上课伊始老师就放音乐能够使学生兴趣盎然。欣赏完Country Music后，再来欣赏Popular Music“Big Big World”, 这节课绝对精彩纷呈，也使学生觉得老师百般可爱。学生才能亲其师重其道，才会爱学英语这门课。 　　2、视频导入法。视频导入是指通过播放电影或录象，直接刺激学生的感知，激活他们的求知欲。如：在上模块一第三单元Computers一课时教师可以采用视频导入法。让同学们通过视频观看电脑的发展历程，了解电脑知识。因此我们选择了最能调动学生积极性的一段进行导入。直观形象，有很强的感染力，是一段经典的导入。 　　3、直观导入法。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。如在上高中必修一第四单元Earthquakes时，教师可事先找一些与此有关的录像或VCD片段，如：汶川地震，日本地震、唐山地