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语文课让学生动起来 　　随着教育形式的转变，人们的教育观念也开始慢慢发生改变，原来的应试教育已经逐渐在人们的教育观念中变得淡薄，新的素质教育观念逐渐被认可。由于受原来考试制度和传统观念的影响，应试教育就像一个指挥棒，一直在指挥着我国的教育方向，许多的教育者在为升学率而艰苦奋斗，数不清的学子日夜为考试成绩而努力。在这种偏离正确教育方向的教育模式下，教师无视学生的主动性、创造性，教学方式是一味灌输，学生是被动接受，学生就像是一个盛装知识的容器，根本就没有自己的独立思想，更谈不上培养素质了。所以为了培养优秀的有用人才，作为新时代的语文教师，应该认真学习领会素质教育的精神，认真贯彻素质教育的指导方针，更新教学方法，使语文教学活起来。 　　一、更新教育观念，树立起以学生为主体的教学思想 　　“学问”一词，按现代的解释应该是知识的另一种说法，但是，按照古人对“学问”一词的理解，应该是学会怎样问，学会怎样思考问题。实际上按照现代教育学的思想进行分析，这一观点是完全符合现代教育观的要求，符合素质教育的需求。这充分说明了教学应该遵循的基本原则，应该把学生放在主体地位。素质教育要求学生是教学的主体，教师是教学的主导，教师在整个教学环节中，起着引导指点的作用，是为了学生的“学”而服务的。好的教师应该像一个高明的导演一样，引导着整个教学过程，使学生积极地、认真地进行主动的思考，在教师的指点下，通过自己的努力寻求问题的真谛，追求知识的源泉。在旧的教育模式中，教师是教学的核心，一切都要围着教师转，填鸭式、注入式和一言堂教学的主要模式，使学生完全处于一种被动的状态之下，没有任何主动性，在这种错误的指导思想影响下，“严师出高徒”是多数教师和家长奉为名言的教育准则，并且影响了广大教师和家长相当长的时间。作为新课改背景下的教师，应该摒弃原来守旧、低效的教育模式，转变教育思想，树立素质教育的观念，认真学习并积极践行新的教学方法。 　　二、激发学生积极参与学习的主动性 　　语文学科作为一门工具性的学科，因为其特殊的学科特点决定了语文教学的难度。许多教师往往都深有感触地表示，语文既是一门难教的学科，又是一门好教的学科。其原因就是语文知识的无限性，学习语文只能是越学越好，却永远不可能学完，而且灵活性非常大。所以要想真正教好语文是不容易的。新课改主张学生是学习的主体，学习是学生的个体行为，语文学习的过程不是对新知识的直接吸收和积累，而是新旧知识的相互作用，在这种作用中，包括主体对客观的选择、分析、批判和创造。为了充分发挥学生学习语文的自主性，教师要营造良好的有利于学生自主学习的氛围，保护好学生学习的积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得到长久的保持，做到乐意学、主动学、学有所得。 　　1.注意学生的年龄特点。高中生由于心智已经接近成熟，所以他们的激发行为不能像对待小学生那样，因为对待小学生的激发行为，在他们看来显得幼稚可笑，根本就没有积极参与的兴致。所以我们要像对待成年人那样去对待高中生的态度，设定我们的激发方式。同时教学语言也要做较大的转变，“同学们真聪明！你们真棒！”等等这样的语言要尽量避免，因为学生们会认为教师很搞笑、幼稚、没水平，就失去了激发的意义。 　　2.创设民主的教学氛围。作为高中生，最大的乐趣除了学习成绩好之外，就是希望得到教师和同学们的尊重，所以作为语文教师就应该充分利用学生的这一心理特点，在教学中，和学生建立一种平等的、亦师亦友的师生关系，学生就会愿意主动地接近教师，也就更加愿意去学教师所教的语文课程。这是学生学好语文最大的心理动力。 　　3.鼓励与支持是激发学生主动性的有力方法。高中生虽然表面看起来比较坚强，但是实际上在生活和学习中，会经常遇到自己不能解决的问题，这时候内心是非常无助的，教师这时候应该伸出热情的双手，予以鼓励和帮助，支持他解决所遇到的困难，这样就会走进学生的内心世界，进而使学生树立起好好学习语文知识的愿望。 　　三、运用多种教学辅助手段，使语文教学趣味无穷 　　随着时代的发展，各种各样的现代化教学辅助手段，已经走进了语文课堂教学，给教学活动带来了前所未有的改观。借助于先进的教学仪器，使许多原来根本不能实现的假想变成事实，同时强烈冲击着学生们的视觉、听觉、感觉。现在最常见、应用最多的是多媒体技术，所谓多媒体技术是指将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化。借助于多媒体技术和设备，可以把我们的语文教学变得有声有色，趣味无穷。教师可以根据自己的教学需要，随时随地运用多媒体把抽象变为具体，把想象变成直观。例如教学一些感情比较悲哀、