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关于后普九时代的辍学与隐性辍学 　　在后“普九”时代，辍学率已经得到有效控制，但隐性辍学成为新的关注点。辨析辍学与隐性辍学的区别与联系及内涵，对巩固“普九”成果、提高教育质量有一定的价值。 　　一.辍学 　　教育学界对与“辍学”这一概念的界定，存在着不同的解读。 　　《简明中小学教育词典》中界定，“辍学是指除正常的毕业（结业）、升级、留级、转学、死亡和按规定办理了休学手续以外，学生中途离开学校，不再上学的行为。”[1] 　　《义务教育效益研究》（由国家教育发展研究中心编著）中将“辍学”界定为“所有未完成学制规定年限的教育而中断学习、离开学校的现象”。[2]其后，他们还将其中一些特殊情形，例如非因病的退学、休学、办理转学手续后未连续上学、其他未办理任何手续而中断上学等几种现象界定为“流失”。 　　联合国和其他一些国家对辍学的规定则不太相同。联合国科教文组织（UNESCO）提出，“中途辍学指任何一阶段的学生，在未完成该阶段的课程之前，因故提早离开学校。” 　　美国的联邦教育部则规定：“学生在完成教育方案或毕业之前即离开学校，且未转学至其他学校的都属于辍学。”但是美国不同州关于辍学的规定也不尽相同，例如加利福尼亚州的教育部就规定，如果学生离开学校，而且在四十五天内没有转学到其他学校的即为辍学。[3] 　　日本把中途辍学称为登校拒否（不登校），日本的文部省对于“辍学