教师的雕塑工作.docVIP

教师的雕塑工作 　　摘 要：教师的工作从某种意义上说就是一种雕塑工作，只不过雕塑的对象特殊――学生。教师的雕塑工作必须遵循一定的原则，否则工作就会南辕北辙，适得其反。 　　关键词：人类灵魂 雕塑 规律性 相容原则 　　因势利导 　　人们都说教师是“人类灵魂的工程师”，这是对教师工作的高度概括，也说明教师在树人方面所起的巨大作用。教师的工作从某种意义上说就是一种雕塑工作，只不过雕塑的对象特殊――学生。人生下来时如同一张白纸，在白纸上会出现什么，这跟许多因素有关，但教师的引导和教育在其中有着不言而喻的作用。把学生培养成什么样的人，关系着学生一生的前途和命运，关系着社会对学生的认可和评价，关系着学生家长的期待。青少年是国家和社会的希望和未来，把学生培养成什么样的人关系到国家和社会的未来。如果我们培养出来的学生都有礼有节，有正义感有责任感，有知识有能力。不光培养出来的学生会得到社会的好评，学校自身也会得到社会的赞誉。由此可见教师的雕塑工作是多么重要。 　　教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。” 　　由于教师树人工作的特殊性，也必然有与其他工作不一样的特征。第一，长期性。所谓“十年树木，百年树人”就是指教育工作的长期性。一个人从小所接受的外界教育影响，会成为一生发展的基础。在以后的发展中，不管其影响是同向延续还是反向延续，都离不开已有的基础。其结果可以是原有认识、习惯的进一步加强，也可以是在否定原有认识的基础上，又取得新的认识。不论以什么方式延续，都是在原有基础上的发展。人的思想品德的发展就是在前后联系的情况下持续终生。学生的各种思想观点的形成，也不是一蹴而就，需要长期的反复教育。第二，活动性。教师面对的是有血有肉，有思想和感情的学生，不是可以随意控制的机器。这需要我们深入到学生心灵深处去了解他们，指导他们。第三，反复性。学生的思想在短时间内可能向好的方面发展，但保持时间不一定会很长，也容易反复。这就需要密切关注，及时推动。第四，复杂性。一个学生思想内部矛盾斗争是很复杂的，学生思想品德的发展变化也是很复杂的。这就要求教育工作必须细致深入，有针对性。第五，艰巨性。做好学生的思想工作是一项艰巨的工作，这要求教师要有较好的耐心和高度的责任感。第六，规律性和可塑性。教育学生的工作虽然复杂多变，但还是有规律可循。学生虽然有这样那样的缺点，但学生是可塑的，通过教师的反复教育，许多缺点可以改正过来，使之朝着教师期待的方向发展。教师也可以在工作中总结经验教训，提高自身的教育水平。 　　教师的雕塑工作必须遵循一定的原则，否则工作就会南辕北辙，适得其反。第一，坚持正确的方向的原则。德育工作必须符合社会发展的需要，符合社会道德标准。我们培养的学生应该是有文化知识，有创新能力，更有道德水平的人。懂礼貌，守纪律，诚实守信，正义勇敢才是今天社会公民应有的形象。第二，教育影响的一致性和连贯性原则。校内外的各种教育力量应该步调一致，学校、家庭和社会各方面影响的步调应该一致并连贯，教师和学生的关系也应保持相对稳定，不应随意更换教师。第三，师生心理相容原则。教师既要做学生的良师，又要做学生的益友，教师应利用一切机会深入到学生中去了解学生、分析学生、启发学生。第四，尊重学生和严格要求学生相结合的原则。只有在尊重学生的前提下，才可能交流思想，把教师的要求变为学生的自觉行动。同时，只有严格要求，培养好班风班貌，才能营造良好的教育环境。第五，因势利导的原则。教育必须从学生的实际出发，教育要符合学生年龄、个性、兴趣等，对学生进行教育时要从所发生问题的实际情况出发。 　　教师在雕塑学生心灵时，必须根据思想教育工作的任务、学生的年龄特点、当前形势的需要和学生的思想实际来确定内容。对于现代中学生来说主要有以下几方面的内容：第一，爱国主义教育。通过爱国主义教育激发民族自尊心、自豪感。使爱国主义思想和情感转化为为振兴中华而勤奋努力、刻苦学习的强大力量。第二，集体主义教育。学生的集体主义思想只有在良好的集体生活中才能形成，而集体主义思想又是建立和巩固良好集体的保证。教师进行集体主义教育时，首先必须教育学生热爱班集体，热爱学校，要教育学生关心集体，处处维护集体利益，培养集体荣誉感和在集体生活中的良好习惯。第三，遵纪守法教育。没有纪律，集体就不能从事有序有效的活动，就不可能达到教育和教学的实际效果，班