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课文导入方法大观 常本德 摘要 导入新课对上好一堂语文课及激发学生的学习兴趣具有很重要的作用，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿，这是一堂课的“凤头”。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好，只有学生倾心于此，才能积极主动的乐于受教，也才能达到高效率的教学。文章阐述了导课设计须遵循的五条基本原则，介绍了知识型导入法，情境型导入法，方法技巧导入法，多媒体课件导入法等四种类型导课方法，以期把辅导课艺术的实质，优化课堂导入环节，有助于教学取得事半功倍的效果。 关键词：教学、导课、兴趣 原则 方法 导课或称导入，也叫开讲，是一堂课的开始，是教师上课的“开场白”，是引导学生登上知识宫殿的台阶，是开启学生学习兴趣的金钥匙。常言道：“良好的开端是成功的一半。”：实践也证明：一堂课，导入想法，片刻之间就能营造出一种浓郁的学习氛围，学生上课的积极性也能得充分的调动，并迅速进入良好的学习状态，进而为师生学习新课内容奠定良好的基础，相反，教师导入形式呆板，导语枯燥无味学生听而生厌，学习兴趣就会骤减，陷入被接受状态，影响整堂课的学习。由此可见，设计好的导入是非堂重要的。那么，在语文教学中应如何来设计好的导入呢？这就需要语文教师不仅要反复钻研教材，研究学生，运用教育机智，而且要清楚导课的目的，把握导课设计的基本原则。然后根据它们精心设计导语。现代教学论以为：一个完整的导课环节应由“集中注意”引起兴趣，激发思维，明确目的，进入学习课题五方面构成，这也就是导课设计须遵循的五条基本原则。孟子说：“教也多术也”，导课的设计是一种教学的艺术，因此，找不到固定不变的模式，再加上教师的创造力也是无穷无尽的，所以导课设计的方法也是千姿百态，再加上教师的创造力也是无穷无尽的，所以导课设计的方法也是千姿百态，展彩纷呈的。下面谨将所知的，当前语文界常采用的比较实用的导课方法陈述如下： 一、知识型导入法 古语说的好，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话充分体现了兴趣对学习的重要性，怎么能在一堂语文课之前很好的调动学生的学习兴趣呢？在教学实践中我发现了一种行之有效的方法，就是要我们教师充分运用自己的较为广博的知识，组织成生动优美的教学语言，引古博今，把课讲的生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，让学生听得神采飞越，如痴如醉，欲罢不能。那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景，这就是所谓的知识型导入法。当然这种方法对我们教师的基本功要求非常高，需要我们在生活和教学中不断学习，不停进取，时刻用知识去充实自己。知识型导入法包括的面非常广，下面我就介绍几种较为常用的知识型导入法。 1、故事导入法 故事本身有情节，青少年学生比较爱听故事。用讲故事的方法导入新课，可以激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。对于那些故事性强或有典故可引的作品教师可以先进述课文中的一些情节或与作者、作品有关的故事，然后引入本课。 如《谋攻》一文，可以讲述“孙子练女兵”的故事来引入新课：战国时期，有个著名的导事家叫孙子，避乱来到吴国。吴王为了考验他的才能，派三千宫女叫他们练。孙子命吴王左右二妃为队长，击鼓号令，二妃不听。孙子命令按导法教道。 2、诗词导入法 有些课文的意境和一些古诗词极其相似，通过吟诵导入新课，这样既可以丰富同学们的文学知识，又可以提高讲课的艺术韵味。例如《三峡》可用李白的《千发百帝城》引入，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岩猿声啼不住，转身已过万重山。”《爱莲说》可用杨万里的《晓出净慈寺林子方》导入：“毕竟西涛六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。 3、对联导入法 对联字数相等，句式对称，内容相关或相反，是中华民族文化艺苑中的一朵奇葩。巧妙地将这一语言艺术引进课堂，能给有限的课堂带来无限的生机，充分激发学生的学习兴趣。 如我在教学《范进中举》时，就用了一幅恰好能概括范进中举前后的不同境遇的对联，如此来导入本课的阅读欣赏。 回忆与岁饥荒，五六七月间，柴米尽用完，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲准肯雪中送炭？ 侥幸今朝中举，一二三均内，文章皆合式中了五经魁，名也香，不抱张三李四都来锦上添花。 对联一出，学生哗然，学习兴趣马上调动起来了。 4、成语导入法 有些课文用一个相关成语导入，可谓是提纲挈领，画龙点睛，妙趣横生。 例如《从三到万》可用成语“浅尝辄止”导入，先在黑板上来个成语填空，“浅尝 止”学生填空，“辄”字并给它注音，另叫一位同学解释。然后老师说：同学们，今天我们要学习的这篇课文，就是由一个类似的古代笑话说起，这个笑话就叫从三到万，它用明了学习中的一些道理，希望大家从中受到启发，吸取一些经验和教训。 二、情境导入法 情境导入法就