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中小学生合唱团曲目选择初探 　　内容摘要：随着学校的艺术教育的高度发展，合唱艺术越来越受重视，各校的合唱水平也随着一次一次的比赛在逐步提高。然而在每次比赛中合唱曲目的选择都很关键，既要突出学生地位、遵循学生特点，还要符合比赛主题、考虑合唱团和指挥的驾驭能力等。这些都关系着演出的效果。 　　关键词：合唱曲目；学生主体；审美兴趣 　　【中图分类号】G633.951 　　随着学校的艺术教育的高度发展，合唱艺术越来越受重视，我区大部分学校都建立了自己的合唱团。校合唱团作为中小学音乐课课内、课外的一种独特有效的活动方式，在音乐基础教育中发挥着巨大的作用。然而，我在担任合唱指挥指导参加合唱比赛时发现，较多中学合唱团队在排练、演出时往往效果不好，而多数原因都是因为忽略了合唱曲目选择这个重要环节所造成的。从一定意义上讲，正确、适宜的合唱曲目选择是决定合唱团队演唱、演出成败的关键。就中小学合唱团合唱曲目的选择我们音乐组进行了研究，总结如下： 　　一、要突出学生的主体地位，遵循学生身体、心理发育的特点 　　中小学生尚处在身心发育阶段，其知识性和思想同样处于发展阶段。从身体上讲，低幼年级的学生呼吸量小，声带仍在发育，自然音域在g-d2，通过专业训练其音域可达到g2的高度。由于其心理和知识性的成熟度不高，所以对他们熟悉的东西能理解，超越他们身体和思想承受度的作品会难以把握。对14岁以后的学生，通过训练，女高音能达到bb2或c3，而男生到g2或a2就不错了。若童声合唱团中男生用美声的方法也可到达bb2左右。总体来讲，随着年龄的增长，其知识性、思想性的成熟，高年级可唱一些思想性强的作品。从音准上来讲，低年级稍差一些，唱无伴奏作品困难，各声部听觉尚需培养，年龄大些通过不断训练会好得多。而低年级的一些有情节的表演性强的作品更强些。13岁以下的儿童适合多唱一些趣味性强、有情节、能表演的作品，声部在4个以内由伴奏的作品为宜，否则会把歌唱这种美好的事情变成摧残，将破坏青少年身心发展及对艺术的追求，若其身心能达到所期望的水平，再选择相对应的展现其能力的作品。 　　合唱曲目的选择要遵循青少年儿童身心健康发展的客观规律。近年来，一些中小学合唱团为了参加一些比赛、晚会，增大难度地去排一些成人混声合唱作品，如《天路》、《祖国颂》等等。这些成人混声合唱作品然意义积极。但中小学生演唱起来困难极大，达不到预期的演唱效果，而且久而久之，合唱团的学生会养成大声喊唱的习惯。长期演唱这些成人化的合唱作品，远离青少年生活情趣的作品，合唱团员就会对合唱失去信心、兴趣。因此，中小学合唱团的曲目选择一定要遵循青少年儿童身心健康发展的客观规律 　　二、从学生的兴趣和审美出发 　　对学生来说，音乐首先是生活而不是学科，让音乐充满生活，让生活充满快乐，这不仅仅是学生的愿望，也是我们所有人的美好愿望。这恰恰是音乐学科和其他学科的一个很重要的区别。因此，激发学生对音乐的兴趣，逐步培养对音乐的感情，是基础教育阶段音乐教育的重要任务，也是终身教育在音乐教育中的最好体现。由于身心的发展，对音乐作品，学生逐渐会以审美的态度来对待，“合乎他们口味”的，他们会积极配合，喜形于色，课前课后要求老师教唱或组织听，不感兴趣或厌倦的，学生可能还会“捣乱”。不管是排练还是欣赏，在曲目选择上一定要注意学生的审美心理，注意趣味性，要选择让学生能够全身心投入的合唱作品，要选择合唱队员喜爱的合唱歌曲，如：《山童》、《踏雪寻梅》、《虫儿飞》、《欢乐的那达慕》、《青春舞曲》、《让世界充满爱》、《感恩的心》等。这些旋律优美、轻快活泼、能激发学生兴趣的作品学生才会期待去表现它，去逐渐深化内心情感体验，才会消除学生的排斥心理，使学生关注于音乐作品本身，引起情感共鸣，大大提高排练效率。 　　三、要符合比赛的的主题思想 　　在选择合唱曲目以前，一定要明确合唱团所要参加的是一个什么样的规模，60人的、40人的。以什么为主题思想的合唱活动：歌颂党歌颂祖国的？进行革命传统教育的？反应校园生活的？弘扬传统民族民间文化的等等。需要一个“围绕主题思想”的内容选择。比如一个主题为“党的关怀下成长”的合唱音乐演唱会，而你的合唱团演唱的是《阳关三叠》，这无论从演唱内容、风格、情绪还是现场气氛都会给听众带来一种不谐和之感。我们应选择与之对应的的歌曲。如：《感恩的心》《山丹丹开花红艳艳》《太阳出来喜洋洋》《闪闪红星》等。 　　四、选择歌曲要符合合唱团的的演唱水平 　　古今中外的合唱作品浩瀚如烟，如果你的合唱团没有像样的领唱，就不要去排《歌唱二小放牛郎》、《可可西里》等合唱曲；如果你的合唱团音准欠佳、协调感不够，就不要问津《猜调》、《牧歌》等无伴奏合唱；如果你的合唱团离调、转调意识不够，对西方音乐感受不多，就暂时不要排《蓝色的多瑙河》、《