低年级情境写话初探.docVIP

低年级情境写话初探 　　【摘要】在写话教学中应为低年级学生创设良好的学习情境，使学生自融其中、融情入境，从而提升表达的愿望，提高写话的技能，使孩子真正做到乐于表达、善于表达。 　　【关键词】低年级；写话；情景 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 　　《新课标》指出一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。 　　语文教学应为学生创设良好的学习情境（即情景、背景或环境）。依据低年级儿童的年龄特征，写话是比较抽象的，这就要求我们在写话教学中为学生创设良好的学习情境，使学生自融其中、融情入境，从而提升表达的愿望，提高写话的技能，使孩子真正做到乐于表达、善于表达。经常创设生动的教学情境，可以让写话变得鲜活，让学生写得兴致盎然，使学生在写话中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。根据多年的教学经验，我认为情境写话应从以下几方面展开： 　　一、随文写话 　　随文写话是情境写话的一种类型。教师根据文本的特点和学生的实际，在文本中选择一处或几处着笔点，在情境中让学生展开丰富、合理的想象和联想，通过仿写、续写、补白、改写等方式抒发感想。比如《小马过河》一课，让孩子进行续写：听了妈妈的话之后，小马又一次来到河边，它过河了没有，会遇