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作文新颖立意方法探究 　　许多高中生写材料议论文时都是在常规下思考，提炼出的观点，常常大同小异。由于所持观点的相似性，再加上高中生知识有限，用来证明论点的论据也多趋同，从而导致作文千篇一律，无新颖奇异可言。面对这种情况，需要面对材料抓住主旨，在立意的过程中，打破思维定势，出奇制胜。教师应训练学生多提出几个与材料主旨相吻合的观点，在诸多观点中，拟选出新奇的观点。 　　一、纵深挖掘求新法 　　挖掘也可称之为层层深入法，就是把握所给材料的主旨，从浅层次入手，确定准确无误的观点，在此基础上，像挖井一样向深层次开掘，找出符合材料主旨并且是材料深层次包含的意义。 　　材料1：有人问三个砌砖工人在做什么，第一个人回答说：“砌砖”；第二个人回答“赚工资”；第三个人回答：“建造世界上最有特色的房子”。后来第三个工人成了科学家。 　　通过对这则材料的分析，不难把握它的主旨：想和做的关系。围绕这个主旨进行立意，准确的观点无疑是：想和做有密切的关系。由材料的主旨还可以深入思考立意，如：①做得机械，想得简单，收获一般。②看似做，但想得深远，收获就会丰厚。③做事时动机不同，效果也会大有差异。 　　上面的几个观点，都符合材料的主旨；以其中的哪一个观点为文章的中心论点展开论述都会写出立意不偏不差的文章来。但根据大多数学生的思维情况看，论“想和做的关系”的人一定居多，那么自己心中有了这个底数，何