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关于《化石吟》的教学设计 　　我是一名从事语文教学工作十余年的教师，十分荣幸的赶上了新课程改革这场学习革命。通过参加市级骨干培训班的学习，我明确了课改的必要性、重要性，学习到了许多语文教学的新思想、新理念；在北京的新课改观摩课中，我丰富了教学体验感受到时代的气息，开阔了自己的眼界；初一上岗的课改培训，更是把课改的新理念与语文教学的实际紧密的结合在一起更坚定了我对课改必胜的信念。带着这种神圣的使命，我走进了七年的语文课堂，用心打造既熟悉又陌生的空间。下面就《化石吟》一课谈谈语文教学设计的几点体会和作法。 　　《化石吟》是我代表学校向学院领导汇报的一节课。这是一首诗歌教学课。下面就这一节课某些环节做简单的说明。 　　一、课前三分钟长线训练 　　针对小学1～6年的教学状况，和九年一贯制的课程标准，我在七年上半年确定了古诗词积累和讲自己的座右铭的两个长线训练。古诗词积累主要针对小学生必读70首及一些优秀的诗歌，让学生积累优美的诗句，用于加大学生的文学积淀，丰富学生的写作、口语交际及阅读，同时让学生从中感受到语言、文学的魅力，激发学习语文的兴趣，从传统的优秀文化中受到熏陶，提高学生的语文素养。讲座右铭灵感来源与学生的标牌。开学初，为了促进学生之间，师生之间尽快认识了解，我让每个学生做了标牌，前面设计自己的名字，要求直观美观；后面写上自己的座右铭，时刻激励自己努力拼搏。为了加强