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儿童媒介识读能力研究综述 　　摘要：媒介识读能力是一种近用、分析、评估和传播各种媒介信息的能力。它是儿童媒介素养教育的根本目标。本文对媒介识读能力的内涵进行了梳理，对关于影响儿童媒介识读能力发展的因素相关的国内外研究进行了综述，目的在于为儿童媒介识读能力的深入研究提供一定的参考。 　　关键词：儿童；媒介识能力；媒介素养教育；综述 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0277-03 　　近年来，国内新闻传播界和教育界对媒介素养教育的关注度日益提高。媒介素养教育的目标不仅仅是让受众了解基础的媒介知识以及如何使用媒介，学习判断媒介讯息的意义和价值，学习创造和传播信息的知识和技巧，了解如何有效利用大众传媒发展自己[1]。更重要的是培养受众对媒介信息的分析、质疑和思辨的能力，即媒介识读能力（media literacy）。在所有的受众中，儿童是一个特殊的受众群体，由于思维能力、理解能力正处于发展中，自我认知不够成熟，更容易受媒介信息的不良影响，混淆媒介现实与客观现实，产生盲目跟从行为，影响其身心健康发展。为此，国外研究者对儿童的媒介识读能力进行了较为深入的探索，但在国内这方面的研究还处于起步阶段。媒介识读能力的内涵为何？哪些因素对儿童的媒介识读能力有影响？本研究对这些方面的研究成果进行了一个梳理。 　　1.媒介识读能力