儿童文学与小学语文教学的契合.docVIP

儿童文学与小学语文教学的契合 　　儿童文学是文学大系统中的分支，小学语文教学是教育大系统中的分支，二者似乎分属于不同的学科。但是二者却又有天然的血缘关系。首先，它们有着相同的读者对象――儿童。其次，它们有着相同的教育功能：语言学习和入文教育。研究儿童文学与小学语文教学的联结，对于师范院校儿童文学课程的开设，以及小学语文教师更好地把握小学语文教材，指导小学生的课外阅读，提高自身的儿童文学素养，等等，都具有重要的意义。 　　新颁布的《九年义务教育语文课程标准》在很多方面的确已经把准了语文教学缺失之脉，不少关于语文教学论著也关注了相关问题，但遗憾的是，一到实际教学中，师生又被“打回原形”。理论已经走在实践的前面，让理论在实践中得到落实，是最为困难的。 　　一、儿童文学与小学语文教育的联系。 　　儿童文学在师范院校中没有学科地位，并不等于社会对于儿童文学就没有需要。新一轮的小学语文课程改革，比以往任何时候都更加需要儿童文学。 　　希腊儿童文学作家洛蒂?皮特罗维茨在一次发言中强调，儿童文学是一座桥梁，是沟通儿童与现实、儿童与历史、儿童与未来、儿童与成年人、儿童与儿童之间的精神桥梁，在这个“桥梁”的概念中，包含了理解、抚慰、拯救、引导等不同功能。在社会道德价值上，儿童文学中传达的也多是人类共通的基本美德，如诚信、勇敢、合作、宽容等。而小学生的年龄正好在六七岁到十一二岁，属于标