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关于小学数学“问题解决式”教学的对策探究 　　【摘要】“解决问题”是新课程标准人教版的教材一道亮丽的风景，它一反传流教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满生命活力。生动的情景，生活化的语言描述深深地吸引了学生的眼球。但自课改至今，在教学中，还有很多教师对应用题即“解决问题”教学存在疑惑。本文主要就小学数学问题式教学的有关应用进行了探讨与阐述，旨在为提高小学数学课堂教学提供一定的借鉴与参考。 　　【关键词】小学数学 问题解决式 教学策略 教学实效性 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0152-01 　　数学是一门带有“问题”的学科。因此，在实际的小学数学课堂教学之中，应该完全按照数学课程的这一基本特征来进行课堂教学。因此，“问题解决式”教学在小学数学课堂教学中的应用，具备了重要的价值与现实意义，“问题解决”是课堂教学的最终目的，但是同时它也是课堂教学的必要途径。本文主要就小学数学问题式教学的有关应用进行了探讨与阐述，旨在为提高小学数学课堂教学提供一定的借鉴与参考。 　　1.创设“问题”情境，不断启发学生的思路 　　在小学数学课堂教学之中，创设问题情境，具有十分重要的作用，它不仅能够让学生带着问题来思考数学问题，而且还能够不断地激发学生的思维能力，更好地解决数学问题和理解、接受数学知识。