农村初中起始年级学生古诗文积累策略的研究.docVIP

农村初中起始年级学生古诗文积累策略的研究 　　摘要：古诗文积累是语言积累中的重要组成部分。七年级是初中三年的起始年级，应为八、九年级古诗文的学习打下坚实的基础。本文从激发兴趣、营造环境谈起，紧密联系生活，采用多种方法引领学生积累古诗文，并开展多元评价，保持学生的积累情趣，促其今后发展。这些策略一直贯穿于古诗文积累的始终。 　　关键词：农村中学；七年级；古诗文；积累；策略 　　【中图分类号】G633.3 　　积累，是学习语文必不可少的环节。《语文课程标准》指出“语文教学要重视语言积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于培养学生语文素养的整体提高。……收集积累语言素材。”并明确强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。古诗文积累应是语言积累中的重要组成部分。 　　一、激发热情，兴趣引领，倡导建立积累本 　　“兴趣是最好的老师。”每个人都有这样的体验：当你对某事物感兴趣时，便会想尽办法去做更多的了解。积累古诗文更是如此。诗歌朗诵赛举办的挺成功，学生学习古诗文的热情也由此被点燃。趁热打铁，笔者建议每人准备一个古诗文积累本，记录自己课内所学习的古诗文，也可以抄录课外所听闻的感兴趣的古诗文，目的是便于今后查阅、便于相互吟诵。 　　二、布置环境，营造古诗文积累氛围，潜移默化、熏陶感染 　　环境对人的影响是潜移默化的。良好的环境有助于良好习惯的养