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创学结合视阈下的课程替代研究 　　【摘 要】平衡创业实践与理论学习的关系成为深化创业教育改革中必须面临的一个问题。在现行教育体制下，如何有效地考查评价学生在实践活动中收获的知识和能力，进而更好地鼓励学生创业，成为创业教育改革中不可回避的问题。课程替代制度是指，创业学生可以采用创业取得的经营业绩来替代某些课程的学分，以顺利完成相关课程的学习。 　　【关键词】高职 创学结合 创业教育 课程替代 　　一、产生背景 　　近年来，创业教育受到了越来越多的关注。在就业形势严峻的情况下，部分用人单位青睐高学历人才，高职毕业生求职难上加难，发展创业教育成为高职可持续发展的另一种选择。为充分了解高职创业教育课程的开设情况，义乌工商职业技术学院（以下简称“工商学院”）创业教育研究所对浙江省49所高职院校进行了调查。结果显示其中有32所高职开设了创业相关课程，但其中绝大多数高职将创业教育停留在理论教学阶段，忽视创业教育的实践性教学，这种纯理论教学模式的创业教育收效甚微。在开展创业教育过程中，工商学院明确提出要重视实践教学。在课程设置方面，学校在开设相关创业理论课程的同时，将创业教育与职业生涯规划、人文教育等结合起来，培养学生的创业能力。工商学院鼓励学生积极投身创业实践，创业学子在课堂上学习理论知识的同时，积极参与电子商务、公司模拟、实体创业等多种形式的创业实践活动，这种人才培养模式被称为