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创意法下九年级语文的作文教学研究 　　【摘要】创意法就是创设新意之法，创意法教育提出“最差”的学生就是最好的学生，即学生没有好差之分。在教学中，要从学生的生活实际出发、尊重学生的个性特点、相信学生、鼓励学生、善于转化差生、激发学生的学习兴趣、实行因材施教的原则。本文从转变教育观念，落实因材施教原则、从学生的生活实际出发，重视写作生活作文、从说话作文开始，提高差生的作文水平、尊重学生的个性特点，鼓励学生写个性文章、从“要我学”到“我要学”的转变，激发学生写作的兴趣、相信学生，让学生去自由想象作文、以鼓励学生为主，改进作文评改方式七个方面探讨在九年级语文的作文教学中实施创意法教育。 　　【关键词】创意法，作文教学，研究 　　作文教学是语文教学的重要组成部分。但目前部分地区的命题作文仍旧随老师的兴趣爱好，想布置什么内容就布置什么内容，随意性很大，长期盲目多写、细致地改，耗去了老师和学生大量时间和精力，收效却甚微，到后来学生依然是：“无话可说，无事可写，无处下手。”到初中阶段学习即将结束，学生习作依旧存在这些问题，文不对题，东拉西扯，没有中心；不分主次，平铺直叙，记流水账；层次不清，前后不连贯；开头离题万里或没头没脑，结尾拖泥带水或有头无尾，语句不通顺。为了让作文教学灵活生动而高效，在创意法教育理念指导下，我对九年级作文教学作了一些尝试。 　　1.转变教育观念，落实因材施教