创新教学方法，把握课堂节奏，调动学生情绪.docVIP

创新教学方法，把握课堂节奏，调动学生情绪 　　【摘 要】高中教育虽然已不属于九年义务教育的阶段，但美术作为学校实施美育的重要途径，仍应贯穿高中教育始终。它不仅能提高学生的美术文化修养，培养高尚的情操，并且对开拓学生的创新精神和实践能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，都有着不可估量的作用。 　　【关键词】创新 美术 兴趣 实践 　　高中美术教育也不再是初中义务教育阶段简单的“学一一想――练”，更多的是学生主动对美术的欣赏和领悟。这就更需要教师抓住学生在不同年龄阶段的接受能力和心理特征，去选择更适合他们学习的美术内容。 　　以全日制普通高中学美术教科书（全一册）为例（以下简称该教材），该书按前言、中国艺术欣赏、外国艺术欣赏分为了三大版块，后两版块又分别为工艺美术、雕塑、建筑、绘画四大领域，在有些章节下还有更细的分类，可以说是非常详尽的。但是这并不代表教师就要完全按照书本每章节的内容和顺序进行讲解，特别是照本宣科的讲解。这样教师无疑就成了唱“独角戏”，原本生动有趣轻松活泼的美术课堂，就变成“填鸭式”的教学。让学生被动地接受，这就完全失去了高中美术以让学生主动从欣赏中去领悟的目的。 　　怎样让学生既能学到有用的美术常识，又能让课堂生动轻松起来了？结合在高中教学的情况，以该教材为例，我总结了以下几点： 　　1 合理规划，详略得当，随机应变，避免照本宣科，关注乡土资源