分组合作学习在中职英语教学中的实施策略.docVIP

分组合作学习在中职英语教学中的实施策略 　　【摘 要】分组合作学习是促进中职生英语交际能力、合作能力、团队协作能力提升的有效教学模式。在中职英语教学中实施分组合作学习，能够实现中职英语课堂教学改革，提高学生学习主动性和积极性，提升中职英语教学质量。 　　【关键词】分组；合作；英语教学；实施 　　随着全球经济一体化进程的推进，英语越来越成为国际交流的重要语言工具。但是当前中职英语教学以教师为中心，重考试轻能力的传统课堂教学模式，以及中职生英语基础普遍较弱、厌学情绪较重、自主学习能力差等特点严重影响了教学效果，亟需教师探索新的适合学生的教学方法和模式。“分组合作学习”起源于美国，是上世纪70年代开始逐渐被很多国家广泛使用的一种新的教学理论和模式，笔者通过几年的实施策略研究，发现这种教学模式能极大提高学生英语学习兴趣，增强学习主动性和积极性，从而提高英语教学效果。 　　策略一：科学合理地划分小组 　　科学合理的划分小组，是分组合作学习顺利开展和取得成效的前提条件。中职生英语基础参差不齐，学习习惯、学习方法、理解程度、智力因素和性格特征等都存在着较大差异。因此，教师在分组时要充分考虑学生间的这种差异，按照组间同质、组内异质的原则，将全班学生划分为实力相当的几个学习小组，每个小组的成员最多不要超过6人。小组内部成员由不同学习习惯、学习能力、学习成绩、个性特点的学生组成，以利