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农村小学教改教研存在的问题及对策 　　【摘 要】 随着课程改革的进一步推进，教研教改的重要性越来越被学校和老师们所认同。教研活动的开展的确对教学质量的提高起到了一定的作用。由于种种原因，当前农村小学的教研仍然是“工作松散，重教轻研”，甚至只教不研，教师缺乏参与教研的热情。这种状况严重阻碍了教师的专业发展，并极大地影响课程改革的全面推进。 　　【关键词】 农村小学；教改教研；问题；对策 　　【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）17-0-02 　　随着课程改革的进一步推进，教研教改的重要性越来越被学校和老师们所认同。教研活动的开展的确对教学质量的提高起到了一定的作用。由于种种原因，当前农村山区小学的教研仍然是“工作松散，重教轻研”，甚至只教不研，教师缺乏参与教研的热情。这种状况严重阻碍了教师的专业发展，并极大地影响课程改革的全面推进。现结合本人所了解到的情况谈几点粗浅的认识。 　　调查对象： 　　东兰县东兰镇乐里小学、达文小学、百豪小学、可立小学、江洞小学、拉岜小学及50名在职任课教师。 　　一、存在的问题 　　通过调查发现这些学校的教师年龄偏大，教学方法陈旧，理念不更新，跟不上课改步伐，教学质量低劣。主要表现在以下三个方面： 　　（一）无教研活动 　　这几所学校在一学期内，学校的教研内容仅有1～2次的听课