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刍议发现学习在小学英语教学中的运用 　　摘要：发现学习是落实课程改革精神，克服传统教学弊端的有效途径之一。发现学习活动组织策略包括：注意学生实际，分层教学；根据学习内容，授之以渔；注重教师主导，有效发挥学生的主体作用。在小学英语教学中，通过教材挖掘和情景创设激发学生英语学习兴趣，增强学习信心，促进学习外部动机向内部动机转化，提高学生的认知内驱力，有效提高学生学习效率，对学生知识和技能的记忆、巩固和迁移等具有重要的意义。 　　关键词：发现学习；小学英语；教学运用 　　中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）05-0077-03 　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调，小学英语教学应按照素质教育的总体要求，面向全体学生整体设计目标，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生发展，为他们今后学习英语奠基。英语课程的教学，既是学生通过学习实践掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维、发展个性和提高人文素养的过程。作为基础教育阶段的必修课程之一，英语教育教学改革具有十分重大的意义。发现学习是落实课程改革精神，克服传统教学弊端的有效途径之一。 　　一、发现学习概述 　　每当我们谈到教学方法改革的时候，一般总要提起美国心理学家布鲁纳所倡导的发现学习理论。虽然人们对发