农村幼儿美术教育初探.docVIP

农村幼儿美术教育初探 　　摘要：在农村得天独厚的自然环境中，农村幼儿教师要善于发现、把握教育契机，灵活地运用各种手段及方法，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进幼儿人格和谐发展。 　　关键词：农村幼儿自然资源美术教育 　　幼儿美术是3～7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现象生活的认识和体验。农村的幼儿生活在一个遍地野花、野草长，鸟儿、蜜蜂、蝴蝶空中飞，昆虫、牲畜常常见，小溪、山峰绕四周，具有生活情趣和地方特色的环境中。幼儿教师应因地制宜，充分有效地挖掘、利用本土文化资源，并与学校的现代教学设施相结合教学，激发幼儿感悟美、表现美的情趣，让农村幼儿的美术活动更有自己的特色，让孩子们获得更好的发展。 　　一、挖掘利用大自然的资源开展农村美术活动 　　苏霍姆林斯基曾说：“大自然是第一本教科书。”农村的幼儿就生活在大自然的怀抱中，大自然中随处可见的泥巴是幼儿泥塑的最好原材料。孩子可以用泥巴捏出各种各样的动物、各种各样的生活用品及各种人物形象，玩得不亦乐乎。教师给幼儿提供宽松的创作环境，无须再刻意调动孩子们的积极性，只要在旁边给予肯定、鼓励及细节的指导。这些作品虽然有些粗糙，有的只是略有形似，但它们却是孩子们敢于创新、勇于创作的见证。大自然的泥巴比起手工室中的橡皮泥更能激发、满足孩子们的创作欲。