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创新教学模式，激活历史课堂 　　【摘要】新课标下的历史是一门综合性的课程，其从学生的认知能力出发，将历史与人文知识有机整合，以帮助学生更好地认识历史现象，并能学以致用，实现自己的人生价值。老师应以务实的学习方法传授为目的，善于激发和培养学生的历史辩证思维能力，以提升学生敢于质疑、善于发现为基点，在实际的教学中遵循科学的教学原则，让学生积极参与到课堂互动环节中，帮助学生建立起合理的历史与社会理性的知识结构，让学生养成良好的历史思维品质。对此，笔者拟从高中历史学科教学实际出发，对教学模式进行了一些科学探索。 　　【关键词】高中历史；教学模式；合作探究；四维空间 　　引言： 　　新课标高中历史不再以原有的以时间为主要发展线索的历史课程设置和教学设计思路，而是以专题为线索来进行课程设计。各种各样史料的引入，能够有助于培养学生的历史意识、增强学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。要求教师有一个新的教学理念和教学技巧，在有限的课堂时间里提高教学效率。而找到适应教材结构的教学方式来提高教学的效率和时间的利用效率已经是摆在每一个历史教师面前的重大课题之一。 　　一、巧设疑问，激发探究热情 　　历史学习贵在有“疑”，没有问题，学生就不能积极主动地进行探究，由此提出问题是学生进行探究的基础，是学生产生问题意识和强烈历史学习欲望的重要基础。“学起于思，思源于疑”，学生的思维一般是从问题