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初中化学教学中怎样引入情境 　　【摘 要】 在九年级化学教学中通过情境的创设，可以极大的激发、维持学生的学习兴趣，有利于学生学业成绩的提高。本文从如何引入情境的角度阐述初中化学教学中的情境创设。 　　【关键词】 情境创设；引入；化学教学 　　建构主义学习理论认为情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。创设情境也是新课程最主要的理念之一。创设情境的目的正如德国教育家第多惠所说在于激励、唤醒和鼓舞。它能使呆板的科学知识得到活化，引导学生主动地、愉快地学习，促使师生间的沟通、交融和共同发展，同时极大的提高学生的思维品质。 　　化学课程标准明确指出：“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单实际问题。”化学教学不仅要教给学生学会基础知识和基本技能，更承担着对学生情感、态度和价值观的教育，设计得当的教学情境，更能给学生带来不同的情感体验。 　　一、利用化学故事引入情境 　　中学生受生理和心理的影响，对新鲜的事物总是具有强烈的好奇心。而在我们奇妙的世界上，千百年来酝酿出的和化学相关的故事，对九年级的学生更是有着极大的吸引力。这些故事或惊险离奇、或感天动地，大都为学生所喜闻乐见。它们或见于史书记载，或见于人物传记或见于民间流传等，取材极为广泛。课堂上教师一个动人的故事，能