初中学生良好学习习惯的培养策略.docVIP

初中学生良好学习习惯的培养策略 　　本文为全国教育科学十一五规划教育部重点课题 “教师专业发展研究#8226;初中学生不良学习习惯及对策研究”的研究成果之一。课题批准号：JG 　　课题负责人：龙鹏举 　　课题主研者：牙丽娜杨凤娥陈光平黄蔚琳韦秋花罗彩莲牙祖毅班华跃 　　韦邺韦荣文黄雅珍韦丰年覃玉朗覃燕明韩丽娟 　　 　　本课题组经过调查和研究，结合学校发展的要求，对培养学生良好的学习习惯提出以下的对策和建议。 　　1、运用激励性评价方法，促进初中学生学习习惯的养成。 　　激励性评价方法有多种表现方式，例如语言(口头语言、书面语言)激励性评价方法、分层激励性评价方法、情感激励性评价方法等。 　　(1)语言激励性评价方法 　　语言激励性评价方法，就表现形式而言，包括及时评语、学科评语、作业评语、试卷评语、口(周)记评语等多种评语形式。该评价方法适用于学习习惯形成俄各个时期，是最常见最普遍的方法。 　　应用该评价方法时，应注意:其一，语言，提倡谈心式的第二人称，要尊重、真诚，切忌辞藻华丽，无针对性。其二，内容要具体、明确，并能符合学生的独特个性和I兴趣、爱好、特长以及独特的行为方式、思维方式等。其二，结构应采用“肯定加鼓励”的模式。以肯定作为评语的切入点，以鼓励、引导为主旋律。对学生的评价要以尊重他们的自尊为前提，在鼓励中可以为学生找出他