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转变教育观念 加强口语训练 　　《语文课程标准》的总目标中指出：要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。[1]培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进他们读写能力的提高和发展。从现在的社会需要来看，“能说会道”也将成为人才所应具备的基本要素之一。然而“能说会道”并非是一朝一夕就能形成的。它需要从小就开始逐步培养，这就要求语文教师在从事教育的过程中加强对学生口语交际能力的培养。笔者在长期的初中语文教学实践中对中学生口语交际进行了一些探索。 　　一 、学生口语交际现状 　　《初中语文教学大纲》对口语的要求是：“口语交际做到语言清晰，语句连贯，条理清楚；能准确表达自己的想法与心情，并使对方理解。”然而在教学中常遇到学生有以下口语交际方面的问题：学生在课堂上“金口难开”，害怕回答问题；回答问题时面红耳赤，态度紧张，语无伦次，词不达意；有的性格内向，在生活中与老师、同学、家长进行沟通时，不能准确表达自己的思想；在一些活动中，缺少沟通、协调能力而影响活动的质量，等等。正如宋代大文豪苏轼的一句诗“才有限而道无穷，心欲远而口不逮”。这种状态影响师生交流信息，影响教学效果，影响学生综合素质的提高，不利于学生健康成长。 　　二、形成学生口语交际状况的原因 　　（1）应试教育重视读写能力的