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谈谈作文素材的积累与运用 　　作文，对于语文教师来说，是教学的重中之重，对于学生来说，更是决定成绩的一个重要因素，作文的分值可谓占据整张试卷的半壁江山，不容小视。然而仅靠一些应试技巧和背诵几篇例文，难以取得理想的成绩，正所谓“巧妇难为无米之炊”，心中空无一物，又如何适应考题的变化？作文水平的提高，离不开日常点滴的积累，离不开对生活细致的观察与切身的体验，作文教学应该务实一些，从点滴做起，从教会学生从积累做起，腹有诗书方可提笔成文。现结合教学实践从以下三方面分析作文素材的积累与运用。 　　一、激发学生的阅读兴趣，变“被动”为“主动” 　　几乎每一位语文教师在教学过程中都会有意识地强调积累的重要性，让学生多读书，多摘录，多背诵，我也不例外，我让学生准备作文素材本，鼓励他们多读书，将书中好的段落抄写下来，每天一篇，常常诵读。但一段时间后，我发现很多问题：一是学生素材的积累漫无目的，并非自己真正喜欢，所抄写的内容并无太多利用的价值；二是中学生课业负担较重，多数将素材积累作为一种抄写作业，应付了事，极少能够细细品读，精心摘录。由此看来，积累不能作为一种口头的说教，而应激发学生阅读的兴趣，教他们学会欣赏和品味优美的文字，借鉴到自己的文章中，灵活运用，这样才能将积累落到实处。所以我这样要求学生： 　　（一）素材的选择应有主题，有标准，内容丰富。 　　素材有了主题，无疑为学生指明