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谈谈如何让生活与阅读相伴而行 　　【摘 要】《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”因此，在语文课中，阅读教学占的比重大，用时较多。要抓好小学语文高年级的语文阅读教学，就要在语文学习与学生生活之间架起一座桥梁，使学生生活服务于课堂学习，实现语文教学的生活化，才能有效激发学生作为生活主体参与学习活动的强烈愿望。从而提高阅读教学的质量和效果。 　　【关键词】 语文；阅读教学；生活化 　　陶行之先生说过：“没有生活作中心的书本是死书本；没有生活作中心的教育是死教育；没有生活作中心的学校是死学校。”教学就是要紧密结合学生实际与已有的经验，实现学生可能的生活世界。语文教学是一种母语教学。现实社会中有我们取之不尽的语文源泉，语文源于生活。生活依仗语文为信息传递工具。有生活就有语文，两者密不可分。美国教育家华特.科乐涅也指出：“语文的外延与生活的外延相等。”学生只有亲自参加语文实践活动，从生活中学，他们的“理解”和“运用技能”才能获得和形成，才能逐渐的积累语言，丰富语言。从生活中学习，我们的学生才有可能成为“有发展的学习者”。 　　小学高年级的学生，已经具有一定的生活能力，积累了不少生活中的知识。但是长期以来，传统的教学观念的束缚，语文阅读教学仍以课本为本，教学与生活实际相脱离，从而使教学变得过于抽象、理性，课堂教学失去了生命的活