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初中物理新课程教学艺术谈 　　摘 要： 教学不仅是一门学问，而且是一种艺术。本文主要从培育学习兴趣，尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展等方面阐释如何提高初中物理教学的艺术。 　　关键词： 初中物理教学 教学艺术 学习兴趣 学生主体 　　教学不仅是一门学问，而且是一种艺术，如果老师掌握了一定的教学艺术，则不仅能提高课堂教学效率，还能给学生以美的享受，从而激发学生的求知欲望。成功的教学需要处理好老师的教与学生的学的关系，还要努力使学生的思维、能力、技能都得到充分发展，可以说成功教学的本身就是一种艺术的展现。那么，在新课程背景下的教学中，如何提高物理教学的艺术，从而更好地提高课堂教学效率呢？ 　　一、培育学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。著名教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”可见，培育学生的学习兴趣是教学艺术的重要表现，让学生产生学习兴趣，会使学生产生对知识的渴望，从而使学生产生不断追求真理的动力。因此，在整个物理教学中，老师的教学必须遵循培育学生学习兴趣这个原则，精心设计导入，设计教学活动，从而点燃学生的思维火花，激发他们的求知欲望，树立敢于探索问题的意志，并将学习当做快乐的事去做。 　　1.创设教学情境，使学生产生学习兴趣。初中学生刚学习物理，他们对物理知识常常用生活常识去理解，因而存在很多误解。如果老师在教