初中数学课堂情境问题创设的思考与策略.docVIP

初中数学课堂情境问题创设的思考与策略 　　摘要：一个引人入胜的、有效的数学教学情境可以激发学生的好奇心和求知欲，能让学生及早进入最佳学习状态，并能让他们认识到数学知识的实际背景，认识到数学知识的广泛应用性。教学情境的创设要注重积极性、有效性、目的性，在教学过程中，在适合的时机，对教学内容的运用恰当的方式进行数学问题情境的创设，不仅可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，还可以使学生在学习活动中掌握数学思维的策略和方法，从而提高解决数学问题的能力。 　　关键词：数学教学问题情境创设策略 　　【中图分类号】G633.6 　　教研室近几年为了提高教师教学素养，创设高效课堂，提出教学导学案的设计。在教学导学案的设计中，有不少基本知识、基本技能的落实，通过创设问题情境这个思维载体，让数学问题隐含在问题情境之中，或者是将数学问题迁移引伸到具体的社会实际问题中去，引导他们以积极愉快的心态和旺盛的精力主动探索，主动思考，成为学习的主人，从而达到良好的教学效果。那么，数学教学中怎样的问题情境才有价值？应该创设怎样的问题情境？这是值得我们每一个教师深思的问题。本文即以此为主题结合自己的课堂设计，谈几点个人在教学各个环节中的情境问题创设的一些个人思考： 　　一、教学情境的创设要注重合理性、有效性，目的性 　　（一）情境的创设必须积极的，合理的，有效的 　　例如：浙教七（上