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初中物理新课改中教师如何自我定位 　　摘 要：新课程改革把提高学生综合素质提到核心位置，这是适应教育面向未来的重要举措。作为物理教师应更加重视学生综合能力的培养，必须改革妨碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的教育模式，全面推进素质教育。 　　关键词：初中物理；新课改；自我定位 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-130-02 　　一、教师自我认知和教学理念更新 　　在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。 　　1、自觉贯彻新课程标准 　　多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学。 　　2、自觉适应新教材的变化 　　新课程标准的精神是，“改变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了