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运用多媒体 激活初中写作教学 　　摘 要 以计算机为代表的现代科学技术为课堂教学注入生机与活力，使得传统的被动机械写作模式得以改变。结合具体的教学实践，对初中写作教学中多媒体的运用进行简要论述。 　　关键词 写作教学；多媒体；网络平台 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0054-02 　　随着教育形势的发展，传统的语文写作教学模式的弊端日益暴露。现代科学技术在教育教学领域的渗透，为课堂教学注入生机与活力，促进中学语文写作教学由传统单一、机械的被动写作教学模式转向现代教学模式，这在中学语文教学改革史上具有划时代的重要作用。新课程改革明确提出要善于运用现代技术激活写作教学，改变以往学生被动写作的低效教学，实现学生主动写作、乐于写作、学会写作。那么，多媒体在写作教学中具有哪些教学优势呢？ 　　1 激活写作热情，培养学生写作兴趣，让学生乐于写作、主动参与 　　布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生写作的动力。语文课程标准也非常注重写作教学中学生写作兴趣的激发与培养。只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，才能降低学生的消极怠慢情绪，使学生对写作产生正面的积极的情感与情绪，才能使学生乐于动笔、乐于动脑，主动而愉悦地投入写作教学活动中来。有了学生写作的激情与动力，写作教学就成功了一半。