谈高三地理复习的教学策略.docVIP

谈高三地理复习的教学策略 　　摘要：一年一度的高考又要如期而至，每年这个时期的高三学生都会陷入紧张的备考之中，作为高三地理教师，要积极调整教学策略，帮助学生在争分夺秒的复习中实现事半功倍的复习效果，笔者根据多年的高中地理教学经验，来谈几点高三地理复习的教学策略，希望以此有所贡献。 　　关键词：高三 地理 复习 教学策略 　　一、分析历年高考题型抓住复习重点 　　历年高考题型无疑是高考复习最有利的指挥棒，作为高三地理教师，要积极运用好这根指挥棒，帮助学生详细解释分析每道地理高考题型，做到举例反三，从而帮助学生明确复习重点，实现难点、重点个个击破。 　　从历年高考试题来看，曾多次涉及海水的盐度、洋流，如2001年的文综选择第12题，2002年的文综选择第11题。我们在复习第三单元时，就要把这部分内容作为重点，结合高考真题，找出复习重点，让学生进行有针对性的复习。帮助学生明确复习重点应该是海水的温度、盐度、海水运动的主要形式、洋流的成因等。又比如，初中地理知识的核心以“常识性”为标准来衡量。譬如中国地理中，基本的国情与区域差异，尤其是秦岭――淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的宏观差异应属于“常识性”知识，这里也应包括具有“全国意义”的大地形区（如主要山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵）、大江大河（长江、黄河、珠江