贴近生活追求实效，关注个体和谐发展.docVIP

贴近生活追求实效，关注个体和谐发展 　　南京市从2001年9月实施小班化教育以来，已走过了整整10个年头，随着新课程的进一步深化，几乎所有的学校都根据学校的校情、师情、生情确立了适合学校发展、学生发展的校本课程，那么，对于小班化学校而言，应该怎样建设和管理自己的校本课程资源才能彰显小班化教育的优势，让每个学生全面而富有个性地发展是每个小班化学校深思的问题。结合10年来的尝试与摸索，就建设适合学校发展、学生成长的校本课程资源现浅谈以下几点心得。 　　一、根据师资情况，准确定向 　　学校在确定校本课程发展方向的时候必须考虑学校的师资，校本课程在实施初期是一个反复实验探索的过程，需要参与实验研究的领军教师不仅要有高涨的工作热情、丰富的教学经验，同时还要具有一定的反思、创新能力，只有在这样的领军教师的带领下，学校的校本课程才能向着一个积极、健康的方向发展。 　　二、加强家校联系，贴近生活 　　我们之所以要建设具有学校特色的校本课程资源，目的就是通过校本课程在校内的全面实施使所有的学生参与到其中来，同时实现由参与到喜欢最后演化成自身特长的过程。但是，在现实中我们不得不承认一个现实，那就是并不一定每个学生都喜欢我们确定的校本主题，这样一来，怎样保证我们校本课程实施的品质就是我们首先需要考虑的问题。 　　学生在学习活动之外更多的时间接触的是日常家庭生活，学生在“家”的环境中身心是最放松