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初中生厌倦生物学的原因和对策 　　【摘要】通过调查，有相当数量的初中生对生物学存在厌倦情绪。产生厌倦的原因主要包括教师教学方法不合理，教师管理方式欠佳，以及认为生物学科没有实际用处等。本文针对不同因素引起的学习倦怠，通过实际教学中发生的案例，阐述对待学生厌倦生物学的策略。希望借此文帮助生物教师减少学生厌倦情绪，培养生物学学习兴趣，提高教学效果。 　　【关键词】厌倦 生物学 原因 对策 　　许多人认为，生物学颇受初中生欢迎。一方面，生物学是初中新开设的一门学科。而初中生正处于青春期，神经系统的功能逐步趋于完善，使他们对新鲜事物有着强烈的好奇心和接受能力。另一方面，生物学是研究生命现象，揭示生命规律的科学，与日常生活密切相关。同时，生物学有非常丰富的实验，可以让学生亲自动手体验。 　　然而，通过对西北地区某中学初中生学习兴趣的调查表明，初中生的生物学习热情并非我们想象的那样。在该校1100名初中生的问卷中，有431名学生表示“厌烦生物学”，占被调查总数的39.18%；其中有151名表示“非常厌烦”，占13.73%。 　　部分任课教师反映，生物课上总有一部分学生不听讲，他们或者睡觉，或者做其他功课；有些同学从不参与小组讨论；实验课上很多同学根本不动手。 　　从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学