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初中数学课堂评价现存问题及对策的探讨 　　摘 要： 现今，在教育评价体系中，课堂评价已经成为其重要组成部分之一，对一个学科的课堂评价研究已经逐渐走进学者的视野中，但研究并不系统与完善。本文通过一定的研究，发现数学课堂评价现存的问题主要是数学课堂评价的内容过于单一不够多元化，课堂评价的观念不够新颖，数学课堂评价用语过于生硬，课堂评价方式比较狭隘等。针对这些问题，本文提出了要创新数学课堂评价体系，把发展性评价体系带入数学课堂的对策。 　　关键词： 初中数学教学 课堂评价 现存问题 改善对策 　　1.引言 　　在教育事业不断发展的今天，教育评价已经越趋成熟，对于教育评价的研究也逐渐被人们所重视。而课堂评价作为教育评价体系中的一个重要组成部分，也逐渐走入学者的视野，但是现在我国对课堂评价的研究十分零散，并没有形成系统化的研究。在数学课堂评价上的研究也是如此，笔者通过查阅资料等方式调查发现，数学课堂评价存在诸多问题，需要不断创新和完善才能适应我国现今不断发展的教育事业，才能满足人们对于教育的需求。因此探索初中数学课堂评价体系成为摆在我们面前亟须解决的重要课题。 　　2.初中数学课堂评价现存问题 　　在初中数学课堂上，评价这一问题对于学生和老师来说都有些敏感，老师们有不同的授课方式，而学生也由于个性的不同接受程度有所不同。通过走访调查和实地考察发现，在初中数学课堂评价上很多