初中数学课堂教学中小组合作学习有效性的初探.docVIP

初中数学课堂教学中小组合作学习有效性的初探 　　摘 要：小组合作学习是指在小组中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习，强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。英国大文豪萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果。如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”由此可见，教师在课堂教学中应为学生多创设合作交流的时间与空间，让学生在自主交流中相互合作、相互启发、相互借鉴、相互补充、取长补短、共同提高。 　　关键词：初中数学 小组合作学习 有效性 　　所谓数学合作交流，是指同学之间通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想，再把自己的数学思想用数学语言、动作直观的形式表达出来，从而彼此之间弥补、沟通，构造自己已有的数学知识。但是，现阶段的一些教师所谓的合作学习只是迎合新课标，赶赶时髦，结果不容乐观。多数“小组合作学习”只是流于形式，没有实效，甚至还会影响到学习效果。 　　《新课程标准》强调：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。”因此初中数学学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程，在课堂学习上，当学生